SVT Cycle 4Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Les risques sismiques et volcaniques
Ch. 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Ch. 4
Météo et climats
Ch. 5
Les changements climatiques actuels et passés
Ch. 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Ch. 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Ch. 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 10
La nutrition des organes
Ch. 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Ch. 12
La reproduction des êtres vivants
Ch. 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Ch. 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Ch.15
La diversité des espèces et des individus
Ch.16
L'origine des caractères
Ch.17
De la diversité génétique à la biodiversité
Ch.18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Ch.19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Ch. 20
L'évolution de la biodiversité
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 22
Le fonctionnement du système nerveux
Ch. 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 24
Régimes et équilibre alimentaire
Ch. 25
Des aliments aux nutriments
Ch. 26
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 27
L'organisme face à une infection
Ch. 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Ch. 29
La production des cellules reproductrices
Ch. 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Ch. 31
Le contrôle de la reproduction
Chapitre 11
Exercices
S'entrainer
Je me teste
1Pour chaque proposition, choisissez la bonne réponse
2. Les microorganismes :
3. La photosynthèse permet la production :
2Complétez le schéma de la cellule végétale chlorophyllienne
Dessinez ici
3Construisez une phrase avec les mots suivants
1. cellule animale ; dioxygène ; glucose ; dioxyde de carbone ; urée ; besoins ; déchets.Je m'entraine
4Les échanges gazeux de l'élodée du Canada
✔ Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
Des expériences sur la libération de gaz des feuilles d'élodée à la lumière ou à l'obscurité ont été faites en laboratoire. Malheureusement, certaines données ont été perdues. Il faut aider les scientifiques à compléter le graphique.
Des expériences sur la libération de gaz des feuilles d'élodée à la lumière ou à l'obscurité ont été faites en laboratoire. Malheureusement, certaines données ont été perdues. Il faut aider les scientifiques à compléter le graphique.
1. Repérez les phases de lumière et les phases d'obscurité.
2. Donnez le nom des réactions qui sont mises en évidence sur ce graphique.
3. Écrivez les équations bilan de chaque réaction.
Doc. 1
Les quantités de gaz (dioxygène et dioxyde de carbone) émis par une feuille d'élodée en fonction du tempsLe zoom est accessible dans la version Premium.
5La nutrition et la croissance des coraux
✔ Lire et exploiter des supports
Les coraux sont des animaux marins qui s'associent, en symbiose, avec des algues unicellulaires chlorophylliennes, les zooxanthelles.
Les coraux sont des animaux marins qui s'associent, en symbiose, avec des algues unicellulaires chlorophylliennes, les zooxanthelles.
1. En observant le tableau, décrivez le lien entre la profondeur et la quantité de zooxanthelles.
2. Après avoir rappelé le mode de nutrition des zooxanthelles, proposez une hypothèse pour expliquer leur présence dans les coraux selon la profondeur.
3. Expliquez pourquoi la croissance des coraux varie selon la profondeur.
Doc. 2
Le suivi de la croissance des coraux selon la profondeur des cultures| Faible profondeur (1 à 5 m) | Profondeur moyenne (5 à 10 m) | Forte profondeur (au-delà de 10 m) | |
| Quantité de zooxanthelles | forte | faible | pratiquement absente |
| Croissance des coraux (cm/an) | 8,3 | 8,3 | 0,5 |
Je résous un problème
6Les coups de chaleur lors d'un effort
✔ Communiquer et argumenter dans un langage scientifique
Un coureur de fond n'a pas pu finir sa course car il a fait un malaise. Son médecin lui dit qu'il a été victime d'un coup de chaleur dû à l'effort.
Après avoir rappelé les réactions qui ont lieu dans les cellules, vous expliquerez comment des coups de chaleur dus à l'effort peuvent se produire.
Lors de la réaction de la respiration cellulaire, on estime que 60 % environ de l'énergie est perdue par la cellule sous la forme d'énergie thermique.
Un coureur de fond n'a pas pu finir sa course car il a fait un malaise. Son médecin lui dit qu'il a été victime d'un coup de chaleur dû à l'effort.
Après avoir rappelé les réactions qui ont lieu dans les cellules, vous expliquerez comment des coups de chaleur dus à l'effort peuvent se produire.
Doc. 1
Une thermographie d'un individu faisant travailler les muscles de ses brasLe zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Ted Kinsman/BSIP
Doc. 2
Les variations de la température corporelle en fonction du temps et de l'activitéLe zoom est accessible dans la version Premium.
Lors de la réaction de la respiration cellulaire, on estime que 60 % environ de l'énergie est perdue par la cellule sous la forme d'énergie thermique.
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