Physique-Chimie 4e
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Thème 1 : Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ch. 2
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 3
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 4
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 5
Introduction à la masse volumique
Thème 2 : Mouvement et interactions
Ch. 6
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 7
Les interactions
Thème 3 : L'énergie et ses conversions
Ch. 8
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 9
La tension et l'intensité
Ch. 10
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Thème 4 : Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 11
Vitesse de propagation des signaux
Chapitre 7
Accompagnement personnalisé

Comprendre et utiliser une modélisation

Je sais faire si
  • Je sais qu'une modélisation n'est qu'une description simplifi ée de la réalité.
  • Je sais qu'elle peut être utilisée concrètement (réalisation d'une manipulation) ou virtuellement (simulation informatique).
  • Je sais qu'elle permet de comprendre des phénomènes complexes de façon simplifiée.
  • Je sais qu'un modèle ne fonctionne que dans un cadre bien défini.
  • J'utilise le modèle pour, dans ce cadre, comprendre et prévoir certains mécanismes.

Doc. 1
Modélisation des actions subies par le système « sauteur + parachute ».

Modélisation des actions subies par le système « sauteur + parachute ».
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : The U.S. Army/Wikimedia

Un exercice pour s'entrainer

Une maquette en équilibre
Adam vient de suspendre sa maquette d'avion au plafond de sa chambre. Il se fait la réflexion que puisque la maquette n'est pas mise en mouvement, les actions qui s'exercent sur elle doivent se compenser

Aide à la résolution

1. Les actions non négligeables qui s'exercent sur la maquette sont celles exercées par la Terre et par le fil.
2. La direction de l'action du fil est matérialisée par la forme qu'il prend.
3. La direction de l'action de la Terre est verticale.
4. Bien qu'ayant la même direction, les actions du fil et de la Terre sur la maquette n'ont pas le même sens.
5. Quand on multiplie les flèches sur un schéma pour représenter de nombreuses actions mécaniques, on peut utiliser plusieurs couleurs.
Questions
1. Trace un schéma simple de la situation, puis ajoute les représentations des actions que subit la maquette en supposant qu'elles ont la même intensité.

2. Adam remarque ensuite que le fil qui suspend la maquette est lui aussi immobile et en équilibre. Représente les deux actions alors impliquées.

Exercice supplémentaire

Questions
1. Sous l'effet du vent, le parachutiste peut également ressentir une action pouvant l'entraîner sur le côté. Reproduis le document 1 en y intégrant cette fois-ci cette nouvelle action mécanique.
Dessinez ici

2. Représente un schéma avec les différentes interactions subies par le sauteur avant qu'il n'ouvre son parachute et une fois qu'il se retrouve au sol.
Dessinez ici

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