Chapitre 11
Exercices - Brevet
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
✔ Je pratique différents langages.
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Exercice 1Je connais les repères chronologiques du chapitre
1
Reliez chaque grande loi à la date correspondante.| 1967 | |
| 1989 | |
| 1975 | |
| 1975 | |
| 1974 |
2
Quelles lois participent à l'émancipation des femmes ?Ressource affichée de l'autre côté.
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Exercice 2Je connais les grands personnages du chapitre
1
Associez chaque personnage à la proposition correspondante.
1. : Féministre, j'ai été ministre des Droits de la femme dès 1981. J'ai surtout milité pour le travail des femmes et l'égalité professionnelle entres les hommes et les femmes.
2. : J'ai survécu à la Shoah et je deviens ministre de la Santé en 1971. Je me suis surtout engagée pour les droits des femmes et j'ai fait voter la loi sur l'IVG.
3. : J'ai beaucoup défendu les différentes formes de créations artistiques et j'ai soutenu la naissance de la Fête de la musique. J'ai notamment été ministre de la Culture.
Jack Lang
Simone Veil
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Exercice 3Je connais les transformations sociales des années 1950 aux années 1980
Trouvez les propositions qui décrivent la situation des femmes, des jeunes et des immigrés en France entre les années 1950 et 1980.
1
La situation des femmes :2
La situation des émigrés :3
La situation des jeunes :Ressource affichée de l'autre côté.
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Parcours de compétences
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J'identifie les grandes ruptures et les évolutions historiques
Doc. 1
Slogans et affiches de Mai 68
Affiches politiques, mai-juin 1968.
Consigne : identifiez les nouveaux enjeux et les changements survenus à la fin des années 1960 et dans les années 1970 en France, en vous aidant des affiches de Mai 68. Autoévaluez-vous dans le parcours de compétences ci-dessous, en vous situant parmi les quatre niveaux d'acquisition.
1
Identifiez les nouveaux enjeux et les changements survenus à la fin des années 1960 et dans les années 1970 en France, en vous aidant des affiches de Mai 68.Ressource affichée de l'autre côté.
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Je me situe dans mon parcours de compétences
1
Je me repère dans les grandes périodes.
Coup de pouce : identifiez les thèmes abordés par ces différentes affiches.
2
J'utilise quelques mots de vocabulaire et j'identifie une grande évolution ou rupture historique.
Coup de pouce : utilisez les personnages représentés sur les affiches et les slogans pour identifier au moins trois critiques formulées contre le pouvoir en France en 1968.
3
Je repère les principales caractéristiques d'une grande rupture ou d'une évolution historique.
Coup de pouce : d'après ces affiches et en vous aidant de la frise , quelles catégories de population revendiquent de nouveaux droits à la fin des années 1960 ?
4
J'explique, j'identifie les causes et les conséquences d'une grande rupture et je donne des exemples d'une évolution historique.
Coup de pouce : d'après ces affiches et d'après vos connaissances, quelles évolutions la société française connait-elle à la fin des années 1960 ?
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
