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23 - La cohérence du texte
P.68-70

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Exercices


23 - La cohérence du texte




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Exercice 1

Ai-je bien compris la leçon ?

1
Un mot générique est un mot






2
Parmi les mots ou groupes de mots suivants, lequel est un synonyme du mot « marin » ? Lequel est un mot générique ? Lequel est une périphrase ?

  • Homme de mer.
  • Homme
  • Navigateur
synonyme du mot marin mot générique une périphrase
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Exercice 2

Consigne
Indiquez quel mot (ou groupe de mots) est repris par chaque pronom en gras, puis donnez la classe grammaticale de ce pronom.

1. Les voisins sont rentrés, je les ai croisés.
2. Mes parents ont laissé mon frère partir en vacances avec mes cousins, car ils lui font confiance.
3. J’ai cherché des allumettes dans les placards, mais je n’en ai pas trouvé.
4. Tom ne pourra pas venir nous aider ce soir. Ce n’est pas grave.
5. Yanis s’est rendu chez Loïc : celui-ci lui avait demandé de passer.
6. Delphine prendra ton vélo, et Rayan le mien.

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Exercice 3

Consigne
Indiquez à quel personnage renvoie chaque mot ou groupe de mots en gras.

Arthur percevait très nettement la solitude du jardin, et son silence ; pourtant il avait le sentiment de ne pas être seul. Aussi, le jeune promeneur ne fut-il pas trop effrayé lorsqu’une voix, sortant de l’ombre épaisse d’un arbre gigantesque, lui chuchota : « Voulez-vous me donner du feu, monsieur ? »
« Certainement », répondit-il, en essayant, sans y arriver, de distinguer le visage de son interlocuteur.
Celui-ci s’avança, et le jeune homme lui tendit son briquet. La seule chose qu’il pouvait conclure au sujet de l’individu qui venait de lui adresser la parole, était qu’il devait être de très petite taille, car Arthur dut singulièrement se pencher pour lui présenter l’objet demandé.
L’inconnu rendit le briquet, en marmonnant un vague remerciement à l’intention du jeune homme, et celui-ci dut chercher l’objet à tâtons dans l’obscurité.


D’après F. J. O’Brien, La Chambre perdue, 1858.


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Exercice 4

Consigne
Relevez toutes les reprises qui désignent le mystérieux poursuivant de Jim et précisez si il s'agit de reprises pronominales ou nominales.

Jim est poursuivi par des pirates. Mais dans sa fuite, le jeune garçon fait une rencontre étonnante.

Jim leva les yeux et crut voir une forme furtive se glisser derrière un tronc de sapin. Qu’était-ce donc ? Il lui sembla que la créature était noire et velue.
La terreur paralysait le jeune garçon. Il se voyait perdu : derrière lui, les assassins et devant, cet être mystérieux ! Finalement, préférant les pirates qu’il connaissait à cet habitant des bois, Jim rebroussa chemin. Mais l’être inconnu, après avoir fait un grand détour, reparut devant lui et lui barra la route. Impossible de lutter avec cet adversaire : il courait d’arbre en arbre comme un daim, quoiqu’il n’eût que deux jambes. 
Jim se remémora alors des histoires de cannibales et songea qu’il avait un pistolet. Aussitôt le courage lui revint. Il fit volte-face et marcha droit vers son poursuivant. Celui-ci s’était caché derrière un tronc d’arbre. Il parut hésiter en voyant Jim venir à lui, puis s’avança et se jeta à genoux en tendant des mains suppliantes.


R. L. Stevenson, L’Île au trésor, 1883.


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Exercice 5

Consigne
Évitez la répétition des groupes de mots en gras, en utilisant un pronom qui appartient à la classe grammaticale indiquée entre parenthèses.

1. Lilou a beaucoup apprécié son voyage en Grèce. Elle retournera en Grèce (pronom adverbial) l’année prochaine.
2. Elle a découvert les temples antiques. On lui avait parlé des temples antiques (pronom relatif).
3. Marc n’a pas pu partir en vacances. Il est contrarié de ne pas avoir pu partir en vacances (pronom adverbial).
4. Bérénice a rapporté un souvenir à Romain ; elle a donné ce souvenir (pronom personnel) à Romain (pronom personnel) à son retour de vacances.

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Exercice 6

Consigne
Éliminez les répétitions en gras en utilisant dans chaque phrase une reprise nominale, puis indiquez s’il s’agit d’un synonyme, d’un mot générique ou d’une périphrase.

1. Un sanglier a été intercepté à la gare. Le sanglier était entré dans la gare en suivant les voies ferrées.
2. Ma grand-mère est allée voir un ophtalmologue pour ses problèmes de vue. L’ophtalmologue a proposé de l’opérer.
3. Le grenier est envahi de souris. Mes parents ne parviennent pas à se débarrasser de ces souris.
4. Notre professeur nous a demandé de lire un roman de Victor Hugo. J’apprécie beaucoup l’œuvre de Victor Hugo.
5. Pierre a été sanctionné pour ses bavardages. Pierre devra passer son mercredi après-midi au collège.

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Exercice 7

Consigne
Pour chacune des reprises en gras, indiquez quelle information supplémentaire elle apporte par rapport au groupe nominal qu’elle reprend.

1. J’ai déjà vu ce film. Je n’ai pas envie de revoir ce navet.
2. Sofiane a invité Maxime. Il espère que son camarade sera content de son après-midi.
3. J’ai visité une maison à louer, mais je ne me voyais pas vivre dans ce taudis.
4.Cosette sortit chercher de l’eau. La malheureuse enfant devait se rendre dans la forêt.

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Exercice 8

Consigne
Pour chaque ensemble de phrases, précisez quelle progression thématique est employée.

1. La forêt terrorisait Cosette. De grands branchages s’y dressaient affreusement. Des buissons chétifs et difformes sifflaient dans les clairières. Les hautes herbes fourmillaient sous la bise comme des anguilles.

2. Thénardier était un homme petit, maigre, blême, osseux. Il souriait habituellement par précaution. Il était poli avec tout le monde. Il avait le regard d’une fouine.


D’après V. Hugo, Les Misérables, 1862.


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Exercice 9

Consigne
Réécrivez ce portrait en utilisant une progression à thème éclaté.

C’était un homme de taille moyenne, trapu et robuste, dans la force de l’âge. Il portait une casquette à visière de cuir rabattue qui cachait en partie son visage brulé par le soleil. Il était vêtu d’une chemise de grosse toile jaune qui laissait voir sa poitrine velue. Il avait un pantalon de coutil bleu usé et râpé, blanc à un genou, troué à l’autre. Il portait une vieille blouse grise en haillons, rapiécée à l’un des coudes.


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Exercice 10

Consigne
a) Résumez l’un des livres que vous avez lus cette année, en employant au moins une fois chaque type de reprises pronominales et nominales indiqué dans la leçon. b) Prenez le texte de votre voisin, et pour chaque reprise nominale ou pronominale, indiquez sa classe grammaticale (pronom démonstratif, nom générique, etc.) et précisez ce qu’elle reprend.

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