Français 5e - Cahier d’exercices
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Vérifier
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Exercice 1
Ai-je bien compris la leçon ?
1. Les mots de coordination permettent de relier :
2. Les mots de subordination sont tous invariables.
1. Les mots de coordination permettent de relier :
2. Les mots de subordination sont tous invariables.
3. Les mots de subordination permettent de relier :
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S'exercer
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Exercice 2
1. Dans les séries suivantes, retrouvez les conjonctions de coordination.
| Listes | Conjonctions de coordination |
| 1. si – or – ensuite – mais – de – en – où. |
|
| 2. à – chez – ou – car – avec – peu – avant – là. |
|
| 3. aussi – très – bien – ni – sauf – donc – est. |
|
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Exercice 3
Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant l'adverbe de liaison par une conjonction de coordination. Il faudra parfois modifier la ponctuation.
1. Je n'ai pas eu le temps de faire tous mes devoirs ; en effet, je les ai commencés trop tard.
2. Je ne comprenais pas les exercices de français, alors je les ai laissés de côté.
3. Mon grand frère avait promis de m'aider, pourtant il ne l'a pas fait.
4. Je finirai tout cela demain matin ; par conséquent, il faudra que je me lève plus tôt.
1. Je n'ai pas eu le temps de faire tous mes devoirs ; en effet, je les ai commencés trop tard.
2. Je ne comprenais pas les exercices de français, alors je les ai laissés de côté.
3. Mon grand frère avait promis de m'aider, pourtant il ne l'a pas fait.
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Exercice 4
Employez chacune des conjonctions de subordination dans une phrase de votre choix.
1. Si.
2. Que.
3. Quand.
4. Puisque.
5. Afin que.
1. Si.
2. Que.
3. Quand.
4. Puisque.
5. Afin que.
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Exercice 5
✔Je connais le fonctionnement de la phrase complexe
Précisez pour chaque proposition subordonnée si elle complète un nom, un verbe ou la phrase.
1. Flint était connu pour son équipage, qui était terrible.
2. Les hommes se demandaient si nous serions mis à mort.
3. La vigie annonça que l'île était en vue.
4. Lorsque Long John Silver s'éloigna, je sortis de ma cachette.
5. Au hurlement qui avait retenti succéda un cri de rage.
6. Je n'arrivais pas à croire qu'un meurtre venait d'être commis.
7. Je me mis à courir sans m'occuper de la direction que je prenais.
2. Relevez chaque mot subordonnant et donnez sa classe grammaticale.
Précisez pour chaque proposition subordonnée si elle complète un nom, un verbe ou la phrase.
1. Flint était connu pour son équipage, qui était terrible.
2. Les hommes se demandaient si nous serions mis à mort.
3. La vigie annonça que l'île était en vue.
4. Lorsque Long John Silver s'éloigna, je sortis de ma cachette.
5. Au hurlement qui avait retenti succéda un cri de rage.
6. Je n'arrivais pas à croire qu'un meurtre venait d'être commis.
7. Je me mis à courir sans m'occuper de la direction que je prenais.
D'après Stevenson, L'Île au trésor, 1883.
2. Relevez chaque mot subordonnant et donnez sa classe grammaticale.
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Exercice 6
Réécrivez les phrases de façon à remplacer la proposition principale et sa subordonnée par deux propositions coordonnées.
Attention : Il faut parfois changer le mode des verbes.
1. Les deux équipes se connaissent bien, parce qu'elles se sont déjà rencontrées à plusieurs reprises.
2. Les Bleus préfèrent tenter de déstabiliser la défense adverse, alors qu'ils pourraient tirer de loin.
3. Bien que l'équipe de France se soit entrainée pendant des mois, le résultat est décevant.
4. On joue pour ne pas perdre le ballon, de sorte que personne ne veut prendre de risques.
Attention : Il faut parfois changer le mode des verbes.
1. Les deux équipes se connaissent bien, parce qu'elles se sont déjà rencontrées à plusieurs reprises.
2. Les Bleus préfèrent tenter de déstabiliser la défense adverse, alors qu'ils pourraient tirer de loin.
3. Bien que l'équipe de France se soit entrainée pendant des mois, le résultat est décevant.
4. On joue pour ne pas perdre le ballon, de sorte que personne ne veut prendre de risques.
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Écrire
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Exercice 7
Un soir, en rentrant du collège, vous découvrez qu'un gnome (ou un troll) s'est installé dans votre chambre. Plus moyen de l'en déloger !
Racontez en six à dix lignes votre lutte contre cette créature. Vous n'utiliserez que des phrases complexes et alternerez la coordination et la subordination.
Racontez en six à dix lignes votre lutte contre cette créature. Vous n'utiliserez que des phrases complexes et alternerez la coordination et la subordination.
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Oups, une coquille
