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Exercices 3
L'imparfait et le passé simple de l'indicatif : formation
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Exercice 1Ai-je bien compris la leçon ?
1. Pour les verbes du premier groupe, la première personne du singulier a la même terminaison à l'imparfait et au passé simple.
2. Au passé simple, il y a un accent circonflexe à toutes les personnes.
2. Au passé simple, il y a un accent circonflexe à toutes les personnes.
3. Les verbes tenir, venir et leurs composés sont les seuls à se conjuguer en -in- au passé simple.
4. À l'imparfait, les terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes.
4. À l'imparfait, les terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes.
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Exercice 2
Les verbes en gras sont-ils conjugués à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif ?
1. Tu mangeais ton goûter, quand tout à coup, elle vint te parler.
2. C'était la première fois que j'étais amoureux : le monde me sembla plus beau tout à coup.
3. Je pensais aux vacances, et, prenant mon courage à deux mains, je décidai de réserver mon billet d'avion.
4. J'allais me faire dévorer par un monstre... quand je me réveillai en sursaut.
5. Ils applaudissaient à tout rompre ma prestation ; je saluai en rougissant.
6. Nous prenions la décision la plus importante de notre vie mais nous restâmes très calmes : tout allait bien se passer.
| Passé simple de l'indicatif | Imparfait |
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Exercice 3
Conjuguez les verbes entre parenthèses à l'imparfait de l'indicatif.
1. Au Moyen Âge, les hommes (gagner) le cœur des femmes par des épreuves d'amour.
2. Alors que nous (maudire) nos parents, nous nous rendîmes compte qu'ils nous (surveiller).
3. Il (commencer) à pleuvoir lorsque nous partîmes.
4. Enfant, tu (résoudre) tous tes problèmes sans calculatrice.
5. Le soir, maman (éteindre) toutes les lumières et nous (craindre) alors que des bêtes surgissent : nous (rappuyer) sur l'interrupteur dès son départ.
6. Je (manger) avec beaucoup d'appétit, et (remercier) toujours mon père pour ce bon repas.
1. Au Moyen Âge, les hommes
2. Alors que nous
3. Il
4. Enfant, tu
5. Le soir, maman
6. Je
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Exercice 4
✔Je sais conjuguer
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple de l'indicatif.
1. On ne (savoir) jamais ce qu'il (advenir) du marin qui (disparaitre) en mars 1654.
2. Nous (connaitre) beaucoup de joies dans notre vie, mais nous (vivre) un évènement fabuleux ce jour-là.
3. Ils (venir) passer l'été chez leurs amis d'enfance et nt (vivre) deux semaines inoubliables.
4. Face à la directrice qui m'intimidait, je me (taire).
5. Ce jour-là, je (boire) un café avec des amis, ici-même : je ne (savoir) qu'après ce qui allait m'arriver.
6. Les enfants (tenir) conseil le soir-même et ils (résoudre) de ne faire qu'une bêtise par jour.
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple de l'indicatif.
1. On ne
2. Nous
3. Ils
4. Face à la directrice qui m'intimidait, je me
5. Ce jour-là, je
6. Les enfants
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Exercice 5
Dans les phrases suivantes, complétez si nécessaire les formes verbales. Elles sont conjuguées à l'imparfait ou au passé simple.
1. Tu boug ais beaucoup.
2. Ils mang aient tous ensemble.
3. Nous mangâmes très tard.
4. Ils mangèrent en ville.
5. Il balay a le sol.
6. Il balay ait le sol.
7. Nous balay ions le sol.
8. Tu ne nous dérang ais pas.
9. Est-ce que nous te dérang ions ?
10. Le chien aboy a trois fois.
11. La tortue distanç ait le lièvre.
12. Vous cr iez tout le temps.
13. Le chien grogn ait depuis une heure.
1. Tu boug
2. Ils mang
3. Nous mang
4. Ils mang
5. Il balay
6. Il balay
7. Nous balay
8. Tu ne nous dérang
9. Est-ce que nous te dérang
10. Le chien aboy
11. La tortue distanç
12. Vous cr
13. Le chien grogn
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Exercice 6
Réécrivez le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé simple.
Le narrateur et sa sœur, en fouillant dans les placards de leur grand-mère, découvrent une collection de pierres enveloppées dans du papier.
Le narrateur et sa sœur, en fouillant dans les placards de leur grand-mère, découvrent une collection de pierres enveloppées dans du papier.
Dans l'une des papillotes, nous (découvrir) même un fragment ferreux et rêche portant des traces de rouille. Nous (croire) lire le nom de cet étrange métal : « Verdun »... Plusieurs pièces de cette collection (être) ainsi dépouillées. [...] La grand-mère (s'immobiliser) au-dessus de ce champ de bataille parsemé de cloques blanches. Nous (lever) les yeux. C'est alors que son regard gris (sembler) s'imprégner de larmes.
A. Makine
Le Testament français, 1995.
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Exercice 7
✔Je connais la valeur des temps
Pour chaque verbe en gras, précisez le temps et la valeur dans ce contexte.
Pour chaque verbe en gras, précisez le temps et la valeur dans ce contexte.
Plus de dix ans s'étaient écoulés.
En écoutant son transistor [...] le vieux Joseph, qui venait d'atteindre ses quatre-vingts ans, apprit (temps : valeur : ), en plein après-midi, qu'une voiture piégée venait d'exploser dans le quartier où habitait (temps : valeur : ) Annette. Il chercha (temps : valeur : ) à quitter la colline et à descendre au plus tôt vers la capitale. Haletant, bouleversé, il frappa (temps : valeur : ) aux portes des voisins possesseurs d'un véhicule. La plupart étaient (temps : valeur : ) absents, d'autres hésitaient (temps : valeur : ) devant cette plongée dans l'enfer.
A. Chedid
L'Enfant multiple, 1989.
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Écrire
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Exercice 8
Imaginez la suite de cette histoire en employant les verbes ci-dessous, conjugués à l'imparfait ou au passé simple.
Quand j'étais petit(e)? je faisais beaucoup de bêtises. Mes parents voulaient que j'en fasse moins...
dormir – écrire – cueillir – croire – peindre – taire – faire – plaire – conclure – coudre – suivre – lire – rire – cuire.
Quand j'étais petit(e)? je faisais beaucoup de bêtises. Mes parents voulaient que j'en fasse moins...
dormir – écrire – cueillir – croire – peindre – taire – faire – plaire – conclure – coudre – suivre – lire – rire – cuire.
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