9 - Les mots de coordination et les mots de subordination

Exercice 1

1

Observez le petit texte puis dites à quoi sert la conjonction « et ».

2

Donnez la classe grammaticale des mots ou groupes de mots reliés entre eux par cette conjonction.

Exercice 2

1

Chaque phrase contient deux propositions. Quels mots permettent de les relier entre elles ?

A. Nous partirons quand tu seras prêt.
B. Je crois que nous sommes en retard.
C. Je me demande comment nous ferons.
D. C’est le taxi que j’ai réservé.

2

Vous avez dû relever deux fois le même mot. Dans quelle phrase se rapporte‑t‑il à un nom ? Dans quelle phrase se rapporte‑t‑il à un verbe

❯ Les mots de coordination relient deux mots ou groupes de mots appartenant à la même classe grammaticale, ou encore deux phrases.
• J'ai fait le ménage et les courses. (GN)
• Il est calme et serein. (adjectifs)
• Le soleil brille et les oiseaux chantent. (propositions)

❯ Parmi les mots de coordination on distingue les conjonctions de coordination et les adverbes de liaison.

❯ Ce sont tous des mots invariables.

❯ Certaines conjonctions de coordination permettent de relier deux mots ou groupes de mots entre eux (et, ou, ni, mais) alors que les adverbes de liaison permettent seulement de relier deux propositions ou deux phrases entre elles.

(Voir p. 264 pour la phrase complexe)

Les mots de subordination permettent d’introduire une proposition subordonnée et de la relier à la proposition principale dont elle dépend.
On distingue les conjonctions de subordination et les pronoms relatifs.

❯ Les conjonctions de subordination sont invariables ; 
❯ les pronoms relatifs sont variables.

❯ Une conjonction de subordination introduit un complément du verbe (Je pense que tu le sais) ou de la phrase (Quand j’étais petit, j’étais gentil).
❯ Un pronom relatif introduit un complément du nom (épithète).
• Est-ce que tu as regardé le film que je t’ai conseillé ?

(Voir p. 266 pour la proposition subordonnée relative, 
et p. 258 pour les fonctions liées au nom)

Exercice 3

Ai-je bien compris la leçon ?

1

Les mots de coordination permettent de relier :

×

deux mots appartenant à la même classe grammaticale.

×

deux groupes nominaux.

2

Les mots de subordination sont tous invariables.

Faux.

Vrai.

3

Les mots de subordination permettent de relier :

deux propositions indépendantes.

deux propositions subordonnées.

Exercice 4

Je reformule la leçon.

1

Réduisez la page et, par deux, résumez la leçon selon la forme qui vous convient (carte mentale, tableaux, phrases, etc.).

2

À partir de vos notes, expliquez la leçon à l’oral.

Exercice 5

1

Dans les séries suivantes, retrouvez les conjonctions de coordination.

Exercice 6

1

Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant l’adverbe de liaison par une conjonction de coordination. Il faudra parfois modifier la ponctuation.

1. Je n’ai pas eu le temps de faire tous mes devoirs ; en effet, je les ai commencés trop tard.
2. Je ne comprenais pas les exercices de français, alors je les ai laissés de côté.
3. Mon grand frère avait promis de m’aider, pourtant il ne l’a pas fait.
4. Je finirai tout cela demain matin ; par conséquent, il faudra que je me lève plus tôt.

Exercice 7

1

Parmi ces adverbes, lesquels sont des adverbes de liaison ?

Exercice 8

1

Employez chacune des conjonctions de subordination dans une phrase de votre choix.

1. Si.
2. Que.
3. Quand.
4. Puisque.
5. Afin que.

Exercice 9

1

Relevez chaque mot subordonnant et donnez sa classe grammaticale.

1. Flint était connu pour son équipage, qui était terrible.
2. Les hommes se demandaient si nous serions mis à mort.
3. La vigie annonça que l’île était en vue.
4. Lorsque Long John Silver s’éloigna, je sortis de ma cachette.
5. Au hurlement qui avait retenti succéda un cri de rage.
6. Je n’arrivais pas à croire qu’un meurtre venait d’être commis.
7. Je me mis à courir sans m’occuper de la direction que je prenais.

D’après Stevenson, L’Île au trésor, 1883.

2

Précisez pour chaque proposition subordonnée si elle complète un nom, un verbe ou la phrase.

Exercice 10

1

Réécrivez les phrases de façon à remplacer la proposition principale et sa subordonnée par deux propositions coordonnées.

1. Les deux équipes se connaissent bien, parce qu’elles se sont déjà rencontrées à plusieurs reprises.
2. Les Bleus préfèrent tenter de déstabiliser la défense adverse, alors qu’ils pourraient tirer de loin.
3. Bien que l’équipe de France se soit entrainée pendant des mois, le résultat est décevant.
4. On joue pour ne pas perdre le ballon, de sorte que personne ne veut prendre de risques.

Exercice 11

Un soir, en rentrant du collège, vous découvrez qu’un gnome (ou un troll) s’est installé dans votre chambre. Plus moyen de l’en déloger !

1

Racontez en six à dix lignes votre lutte contre cette créature. Vous n’utiliserez que des phrases complexes et alternerez la coordination et la subordination.