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5 - L'imparfait et le passé simple de l'indicatif : valeurs
P.475

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Fiche conjugaison


5 - L'imparfait et le passé simple de l'indicatif : valeurs





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Exercice 1

Tous les dimanches, on rendait visite à ma grand-mère. Ce jour-là, l’atmosphère était légère car on fêtait mon anniversaire. En arrivant, je sautai de joie car ma grand-mère préparait mon gâteau préféré. Je courus l’embrasser, puis on mit la table.


1
En vous appuyant sur le texte, rappelez les différents emplois de l’imparfait et du passé simple de l’indicatif.



2
Remplacez le passé simple par le passé composé. Quel temps vous parait le plus adapté pour l’oral ? pour l’écrit ?

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Leçon


L'imparfait et le passé simple ont des valeurs complémentaires.
Imparfait Passé simple
Arrière-plan Narration d’actions secondaires, qui ne font pas avancer l’histoire
Description du décor, de l’atmosphère.
Premier plan Narration d’actions principales, qui font avancer l’histoire.
Il attendait, angoissé.
arrière-plan (action secondaire) L’horizon s’assombrissait rapidement.
arrière-plan (description)
Soudain, une porte claqua.
premier plan (action principale) Une ombre s’avança.
premier plan (action principale)
Actions inachevées Actions qui ne sont pas terminées au moment de l’histoire.
Elle régnait depuis vingt ans.
[à ce moment-là elle régnait encore]
Actions achevées Actions terminées, délimitées dans le temps, qui ont eu lieu à un moment précis.
Elle régna pendant vingt ans.
[son règne est terminé]
Actions répétées, habitudes Il prenait le bus de 7 h 32.
[il prend ce bus régulièrement]
Actions uniques Il prit le bus de 7 h 32.
[ce n'est pas une habitude]
Actions simultanées Elle déjeunait et préparait sa réunion.
[Elle faisait les deux en même temps]
Actions successives Elle déjeuna et prépara sa réunion.
[Elle fit l’un puis l’autre]
REMARQUE : À l’oral, le passé simple est souvent remplacé par le passé composé.

(Voir p. 324 pour la formation de l’imparfait et du passé simple, et p. 329 pour la formation du passé composé)

S'exercer

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Exercice 2

Consigne
Pour chaque verbe en gras, précisez le temps et la valeur dans ce contexte.

Plus de dix ans s’étaient écoulés.
En écoutant son transistor [...] le vieux Joseph, qui venait d’atteindre ses quatre-vingts ans, apprit, en plein après-midi, qu’une voiture piégée venait d’exploser dans le quartier où habitait Annette. Il chercha à quitter la colline et à descendre au plus tôt vers la capitale. Haletant, bouleversé, il frappa aux portes des voisins possesseurs d’un véhicule. La plupart étaient absents, d’autres hésitaient devant cette plongée dans l’enfer.


A. Chedid, L’Enfant multiple, 1989.


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Exercice 3

Consigne
Conjuguez à l’imparfait ou au passé simple les verbes entre parenthèses, en justifiant vos choix.

Par une sinistre nuit de novembre, je (parvenir) à mettre un terme à mes travaux. Avec une anxiété qui me (rapprocher) de l’agonie, je (rassembler) autour de moi les instruments qui (devoir) donner la vie [...]. Il était une heure du matin et la pluie (frapper) lugubrement contre les vitres. Ma bougie (aller) s’éteindre lorsque tout d’un coup [...] je (voir) s’ouvrir l’œil jaune stupide de la créature.

M. Shelley, Frankenstein, 1817


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Exercice 4

Imaginez la suite de l’extrait de Frankenstein.

Consigne
Votre texte sera rédigé au passé et emploiera l’imparfait et le passé simple.



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