Cyclades
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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 4
Texte et image

L'ennemi, si proche

J'analyse un extrait mettant en cause les valeurs de la guerre.

Texte

Le narrateur accompagne son maitre Juvenet et raconte son quotidien.

Juvenet à son créneau était un guetteur débonnaire1. Il existait des consignes formelles : harceler nuit et jour l'ennemi ; tirer sur tous les points de stationnement qu'on a pu repérer : créneau d'observation, entrée d'abri, chantier de travailleurs, feuillées2, etc.
Ces prescriptions avaient pour but de maintenir dans la troupe l'esprit offensif, si difficile à conserver quand des armées se trouvent en contact depuis plus de deux ans.
En dépit de toutes les circulaires, Juvenet derrière son créneau évoquait moins un chasseur à l'affût qu'un marin en vigie, comparaison d'autant plus exacte qu'il se servait davantage de sa lorgnette3 que de son fusil. […]
Quand il arrivait à Juvenet de découvrir dans un coin de boyau4 ou dans un repli de terrain un ennemi qui, se croyant en sécurité, vaquait à ses occupations, faisait sa toilette, ou cherchait ses poux, son premier sentiment n'était pas la haine, mais la curiosité. […]
Cette silhouette minuscule, c'était un soldat comme lui qui accomplissait le même service sous un uniforme différent. Tous deux couraient les mêmes dangers, souffraient des mêmes intempéries, travaillaient aux mêmes corvées. Bien que ces gestes pareils fussent consacrés à des causes adverses, ils constituaient en fait une communauté de vie et de préoccupations qui suffisait à créer un point de contact, d'où naissait, malgré l'hostilité ambiante, une obscure sympathie.
J'en eus la preuve un jour que Juvenet était occupé à suivre dans sa jumelle les mouvements d'un Boche.
Un sergent passa qui lui demanda :
– Qu'est-ce que vous voyez d'intéressant ?
– J'en vois un, répondit Juvenet, qui est en train de poser tranquillement culotte.
– Eh bien, qu'est-ce que tu attends pour le démolir ? reprit l'autre, car c'est le privilège des poilus d'être tutoyés au gré des circonstances et de la fantaisie des chefs.
– Vous croyez, sergent, qu'il faut tirer ? hésita Juvenet. Ça n'est pas un bien beau moment pour se faire tuer.
Et il ajouta, découragé : « Si on ne peut même plus poser culotte ! »
Mais le sergent insista :
– Crois-tu qu'il te raterait à l'occasion ?
Cet argument sembla convaincre Juvenet et il mit en joue en grommelant : « Je vas toujours le laisser se reculotter. »
Le coup partit et mon maître assura que la balle n'avait pas dû passer loin car le Boche avait « trissé »5 et s'était « cavalé en vitesse ». Mais Juvenet est un excellent tireur, sûr de son arme comme de lui-même et je l'ai toujours soupçonné d'avoir manqué le but exprès.
Cette manifestation de l'esprit offensif lui paraissait peu glorieuse. Il lui semblait que pour avoir le droit de tuer il fallait soi-même courir un risque équivalent.
En vain lui répétait-on que l'agression allemande nous avait mis une fois pour toutes en état de légitime défense, il ne pouvait s'empêcher d'appliquer à chaque cas en particulier les règles de l'honnêteté et de l'honneur. [...]
Pourtant Juvenet lisait les journaux ; mais les récits des crimes allemands ne le révoltaient pas autant que des journalistes auraient pu se l'imaginer. Son esprit simpliste admettait difficilement qu'il y eût une morale de la guerre parce que la guerre lui apparaissait comme la négation de la morale.
Pierre Chaine
Mémoires d'un rat, partie II, chapitre 1, © Éditions Magnard, 2015.

1. (Trop) bienveillant, indulgent.
2. Fosse où les soldats font leurs besoins.
3. Sa longue-vue, ses jumelles.
4. Tranchée.
5. Était parti rapidement (argot).


Pierre Chaine

(1882-1963)


Pierre Chaine (1882-1963) est un écrivain français. Quand éclate la Première Guerre mondiale, il est très tôt envoyé au combat. C’est dans les tranchées, en 1915, qu’il écrit le récit satirique qui le rendra célèbre : Mémoires d’un rat, d’abord publié en feuilleton dans un journal pacifiste très populaire. En 1918, Pierre Chaine écrira la suite : Commentaires de Ferdinand, ancien rat de tranchées.

Guerre de position : pause dans une tranchée allemande
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Ullstein Bild/Akg

Heinrich, Guerre de position : pause dans une tranchée allemande, 1915-1916, carte postale photographique.

Guerre de position : approvisionnement des soldats allemands
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Crédits : Ullstein Bild/Akg

Heinrich, Guerre de position : approvisionnement des soldats allemands, 1915-1916, carte postale photographique.

100% Numérique

la question de la fraternité avec l'ennemi lors de la Grand Guerre.

Questions

Le texte

Je lis des textes variés et adapte ma lecture à l'objectif poursuivi

Portrait d'un soldat débonnaire


1. a. Quelles consignes sont données aux soldats ?
b. Quel est le but de ces consignes ?

2. Que ressent Juvenet quand il voit un soldat allemand ? Citez deux sentiments.

3. Quelle image est donnée de l'ennemi dans cet extrait ? Sur quoi le narrateur insiste-t-il ?

4. a. Cherchez l'étymologie du mot « sympathie ».
b. Pourquoi peut-on dire qu'il est employé dans son sens étymologique l. 23 (« [...] d'où naissait, malgré l'hostilité ambiante, une obscure sympathie. »)?


« À vaincre sans péril, on triomphe sans gloire. » (Corneille, Le Cid)


5. Que symbolise le personnage du sergent ? Justifiez votre réponse.

6. Pourquoi Juvenet fait-il exprès de rater l'Allemand ?

7. a. Quelles valeurs Juvenet respecte-t-il ?
b. Quel est son point de vue sur la guerre ?

8. Entre le sergent et Juvenet, quel personnage représente les idées de l'auteur, selon vous ? Justifiez votre réponse.


Les images

1. Que font les soldats ? Que ne font-ils pas ?

2. Quels liens voyez-vous entre ces photographies et l'extrait de Mémoires d'un rat ?

3. Observez les légendes. Qui sont ces soldats ?

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