¡Somos reporteros de viaje!

Apprendre a apprendre : je collabore a un projet numerique collectif.

Ahora ya conoces la Ruta Quetzal así como los lugares más emblemáticos de América Latina. ¡Es el momento de organizar tu propia aventura! Ayúdate con las mismas instrucciones para trabajar en la elaboración de un proyecto digital colectivo.

• Prends le temps de découvrir les différents logiciels (Madmagz, Framapad, Google Drive) qui te permettront de créer un magazine en ligne à plusieurs.
• Choisis le logiciel sur lequel vous allez travailler.
• Consulte le guide d’utilisation en ligne.

Choisis tes partenaires de travail en fonction :

• de vos centres d’intérêts communs. On s’investit davantage dans un projet lorsque cela nous intéresse !
• des compétences de chacun (qualité de leader, chercheur, illustrateur, écrivain).

• Définissez les tâches du projet et répartissez les de façon équitable.
• Vous avez chacun un rôle bien défini, mais vous devez travailler en étroite collaboration et vous aider les uns les autres.

Exercice 1 : ¡Practica!

Un artículo de prensa

1

Redacta un artículo de prensa colaborativo con tus compañeros. Elegid como tema un país latinoamericano. Utilizad Framapad. Y ahora, ¡manos a la obra!

¡En ruta!

COMPÉTENCE Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.

Presentamos en una revista numérica colectiva, un proyecto viajero para la próxima expedición de la Ruta Quetzal (itinerarios, visitas y actividades viajeras).

• Argumentar, ¡estamos presentando un proyecto turístico!
• Trabajar en grupo: escuchar, participar y colaborar.

• Trabajar en solitario, mi grupo me ayudará mucho.

Paisaje

A1 En m’inspirant de modèles, je formule des phrases simples en rapport avec la Ruta Quetzal.
Coup de pouce : je réutilise le vocabulaire travaillé en classe : el entorno, las actividades viajeras et los medios de transporte.

A1+ Je rédige des phrases coordonnées avec quelques réemplois de structures plus complexes.
Coup de pouce : j’utilise correctement les prépositions : Estoy en México. Voy de Lima a Cuzco. Cruzo por la selva, etc.

A2 Je rédige un texte détaillé en utilisant les points linguistiques et culturels vus dans ce chapitre.
Coup de pouce : j’utilise le futur et le conditionnel.

Elaboro un folleto turístico.

COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour décrire, raconter, rendre compte.

Busco informaciones en la web sobre las visitas y actividades de un país latinoamericano. Luego, elaboro un folleto turístico.

• Seleccionar informaciones específicas (en libros o en sitios web dedicados).
• Familiarizarse con Canva.

• Copiar sin comprender las informaciones.

A1 Je lis et sélectionne des informations adaptées à partir de sources documentaires ou internet.
Coup de pouce : je m’aide du vocabulaire étudié en classe.

A1+ Je rédige un court texte à partir des informations reformulées.
Coup de pouce : j’emploie les prépositions en, por, a, etc.

A2 J’élabore une affiche à partir de modèles.
Coup de pouce : j’utilise des arguments langagiers (les futurs et le conditionnel) et visuels (images, couleurs, police).

Si vas a México...

COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : j’échange avec un interlocuteur.

Por parejas : Un(a) amigo/a quiere ir a México, le explico las actividades que podría hacer durante su viaje. Imaginamos el diálogo.

• Preparar su diálogo apuntando las ideas principales.
• Volver a utilizar el vocabulario relativo al turismo.
• Conjugar los verbos en condicional.

• Leer sus notas.

A1 Je communique simplement avec mon camarade.
Coup de pouce : En México, descubrirías...

A1+ Je dialogue en variant le vocabulaire tout en utilisant le conditionnel.
Coup de pouce : Visitarías… Admirarías.. Harías...

A2 Je réinvestis des éléments culturels dans mon dialogue.
Coup de pouce : México es un país increíble: observarías una cultura...