Espagnol Cycle 4
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Thème introductif : Volver al cole
Ch. 0
Prólogo: Destino hispamundo
Ch. 1
¡Adelante!
Ch. A
¿Qué dirán?
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 2
Paso a paso
Ch. 3
Juego de retratos
Ch. 4
Soñar con Héroes
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 5
Familias.com
Ch. 6
¡Se me hace la boca agua!
Ch. 7
¡Vamos a pasarlo bomba!
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. B
¡Vámonos!
Ch. 8
A lo cubano
Ch. 9
Un futuro prometedor
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 10
¡Música maestro!
Ch. 11
¡A contrarreloj!
Ch. 12
Corazón sin cara
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 13
Cada casa es un mundo
Ch. 14
Trotamundos Hispanos
Ch. 15
¡De ruta por Latinoamérica!
Thème 6 : Ellas
Ch. 16
Contar con ellas también
Ch. C
Cómo ser mujer y no morir en el intento
Ch. 17
¡Mujeres al poder!
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. D
Cápsula del tiempo
Ch. E
De Cara al Futuro
Ch. F
Mañana es hoy
Annexes
Paseos culturales
Précis de grammaire
Dossiers EPI
Thème 5
Proyecto final
Cuaderno

¡Somos reporteros de viaje!

Apprendre à apprendre : je collabore à un projet numerique collectif.

1
A sus puestos...

Ahora ya conoces la Ruta Quetzal así como los lugares más emblemáticos de América Latina. ¡Es el momento de organizar tu propia aventura! Ayúdate con las mismas instrucciones para trabajar en la elaboración de un proyecto digital colectivo.

2
¿Listos?

Collaborer à un projet numérique collectif.

S'approprier un logiciel
  • Prends le temps de découvrir les différents logiciels (Madmagz, Framapad, Google Drive) qui te permettront de créer un magazine en ligne à plusieurs.

  • Choisis le logiciel sur lequel vous allez travailler.

  • Consulte le guide d'utilisation en ligne.
Choisir son groupe
Choisis tes partenaires de travail en fonction :
  • de vos centres d'intérêts communs. On s'investit davantage dans un projet lorsque cela nous intéresse !

  • des compétences de chacun (qualité de leader, chercheur, illustrateur, écrivain).
Travailler en équipe
  • Définissez les tâches du projet et répartissez les de façon équitable.

  • Vous avez chacun un rôle bien défini, mais vous devez travailler en étroite collaboration et vous aider les uns les autres.

¡Practica!

Un artículo de prensa.

Redacta un artículo de prensa colaborativo con tus compañeros. Elegid como tema un país latinoamericano. Utilizad Framapad. Y ahora, ¡manos a la obra!



3
Différenciation
¡Ya!

Proyecto colectivo
¡En ruta!


Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.

@ Madmagz
En grupo
Presentamos en una revista numérica colectiva, un proyecto viajero para la próxima expedición de la Ruta Quetzal (itinerarios, visitas y actividades viajeras). Podemos usar para crear nuestra revista.

Hay que
  • Argumentar, ¡estamos presentando un proyecto turístico!

  • Trabajar en grupo: escuchar, participar y colaborar.

No hay que
  • Trabajar en solitario, mi grupo me ayudará mucho.

Imagen
Paisaje

Paisaje
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Christie's Images/Bridgeman Images
Gerardo Murillo, Paisaje, 1964.

Compétences

A1

En m'inspirant de modèles, je formule des phrases simples en rapport avec la Ruta Quetzal.

Coup de pouce
je réutilise le vocabulaire travaillé en classe : el entorno, las actividades viajeras et los medios de transporte.

A1+

Je rédige des phrases coordonnées avec quelques réemplois de structures plus complexes.

Coup de pouce
j'utilise correctement les prépositions : Estoy en México. Voy de Lima a Cuzco. Cruzo por la selva, etc.

A2

Je rédige un texte détaillé en utilisant les points linguistiques et culturels vus dans ce chapitre.

Coup de pouce
j'utilise le futur et le conditionnel.

Proyecto individual
Elaboro un folleto turístico.


Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.

@ Canva
Busco informaciones en la web sobre las visitas y actividades de un país latinoamericano. Luego, elaboro un folleto turístico con .

Hay que

No hay que
  • Copiar sin comprender las informaciones.

Compétences

A1

Je lis et sélectionne des informations adaptées à partir de sources documentaires ou internet.

Coup de pouce
je m'aide du vocabulaire étudié en classe.

A1+

Je rédige un court texte à partir des informations reformulées.

Coup de pouce
j'emploie les prépositions en, por, a, etc.

A2

J'élabore une affiche à partir de modèles.

Coup de pouce
j'utilise des arguments langagiers (les futurs et le conditionnel) et visuels (images, couleurs, police).

Proyecto colectivo
Si vas a México...


Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.

Por parejas
Un(a) amigo/a quiere ir a México, le explico las actividades que podría hacer durante su viaje. Imaginamos el diálogo.

Hay que
  • Preparar su diálogo apuntando las ideas principales.

  • Volver a utilizar el vocabulario relativo al turismo.

  • Conjugar los verbos en condicional.

No hay que
  • Leer sus notas.

Compétences

A1

Je communique simplement avec mon camarade.

Coup de pouce
En México, descubrirías...

A1+

Je dialogue en variant le vocabulaire tout en utilisant le conditionnel.

Coup de pouce
Visitarías… Admirarías.. Harías...

A2

Je réinvestis des éléments culturels dans mon dialogue.

Coup de pouce
México es un país increíble: observarías una cultura...
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