Physique-Chimie Cycle 4
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Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
L'eau que nous buvons est-elle pure ?
Ch. 2
La matière : états, masse et volume
Ch. 3
Les changements d'état de la matière
Ch. 4
Les mélanges
Ch. 5
La matière à l'échelle microscopique
Ch. 6
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 7
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 8
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 9
Les ions dans notre quotidien
Ch. 10
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 11
Introduction à la masse volumique
Ch. 12
La masse volumique
Ch. 13
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ch. 14
De l'Univers aux atomes
Thème 2 - Mouvement et interactions
Ch. 15
Introduction à la vitesse et au mouvement
Ch. 16
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 17
Vitesse et mouvement
Ch. 18
Les interactions
Ch. 19
Les forces
Ch. 20
Le poids
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
Ch. 21
Introduire la notion d'énergie
Ch. 22
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 23
La conservation de l'énergie
Ch. 24
Les circuits électriques
Ch. 25
La tension et l'intensité
Ch. 26
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Ch. 27
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 28
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 29
Le son
Ch. 30
La lumière
Ch. 31
Vitesse de propagation des signaux
Ch. 32
Des signaux au-delà de la perception humaine
Chapitre 1
Activité 3 - Activité documentaire

Dans le cosmos, qui fait quelle taille ?

Compétence : Identifier différentes échelles spatiales.
Problématique de l'activité
Par une belle nuit d'été étoilée, Luc et Léa se demandent comment repérer ce qui est plus ou moins proche d'eux. Cela leur semble impossible sans savoir de quel corps céleste il s'agit.
Quelles structures l'Univers contient-il ? Quelles tailles ont-elles ?

Doc. 1
Quelques objets et distances célestes.

Doc. 1 Quelques objets et distances célestes.
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Doc. 2
L'Univers observable.

Doc. 2 L'Univers observable.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

L'Univers réel est peut-être infini. Ce que l'on peut observer de lui est contenu dans une sphère centrée sur la Terre. La lumière provenant de ce qui se trouve au-delà n'a pas eu le temps de nous parvenir, en 13,7 milliards d'années.

Vocabulaire

  • Une année-lumière : distance que la lumière parcourt en une année. 1 a.l. = v x t, c'est-à-dire 3,0 x 108 x 365,25 x 24 x 3 600 = 9,5 x 1015 m.
  • Un corps céleste : tout objet se déplaçant dans l'espace.
  • Une galaxie : regroupement très vaste d'étoiles et de matière interstellaire.
  • L'Univers : ensemble de tout ce qui existe.
Questions

Exploration et analyse des documents

1. Doc. 1 Réécris la distance Terre-Canopus en mètres, sans utiliser les puissances de dix.
2. Explique l'utilité des puissances de dix pour écrire des distances astronomiques.
3. Doc. 1 Convertis les distances en UA (unité astronomique, cf. activité précédente) et en années-lumière.
4. Quelle est l'unité la plus adaptée aux distances qui séparent les objets célestes dans le système solaire ? Et dans l'Univers ?

Synthèse

5. Classe les objets suivants du plus petit au plus grand, en précisant comment les uns composent les autres : Univers - étoile - galaxie - système solaire - planètes.

Pour réussir cette activité

  • J'ai converti des distances d'astronomie dans des unités adaptées.
  • J'ai identifié les différentes échelles de structuration de l'Univers.

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