Physique-Chimie Cycle 4
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Thème 1 - Organisation et transformations de la matière
Ch. 1
L'eau que nous buvons est-elle pure ?
Ch. 2
La matière : états, masse et volume
Ch. 3
Les changements d'état de la matière
Ch. 4
Les mélanges
Ch. 5
La matière à l'échelle microscopique
Ch. 6
Que trouve-t-on dans l'air ?
Ch. 7
Les transformations chimiques et la pollution
Ch. 8
Modélisation des transformations chimiques
Ch. 9
Les ions dans notre quotidien
Ch. 10
Quand les acides et les bases réagissent
Ch. 11
Introduction à la masse volumique
Ch. 12
La masse volumique
Ch. 13
La matière, dans l'espace et dans l'Univers
Ch. 14
De l'Univers aux atomes
Thème 2 - Mouvement et interactions
Ch. 15
Introduction à la vitesse et au mouvement
Ch. 16
Repérage de mouvement et mesure de vitesse
Ch. 17
Vitesse et mouvement
Ch. 18
Les interactions
Ch. 19
Les forces
Ch. 20
Le poids
Thème 3 - L'énergie et ses conversions
Ch. 21
Introduire la notion d'énergie
Ch. 22
Conversion et transfert de l'énergie
Ch. 23
La conservation de l'énergie
Ch. 24
Les circuits électriques
Ch. 25
La tension et l'intensité
Ch. 26
Relations entre grandeurs dans les circuits électriques
Ch. 27
Résistance et loi d'Ohm
Ch. 28
Puissance et énergie en électricité
Thème 4 - Des signaux pour observer et communiquer
Ch. 29
Le son
Ch. 30
La lumière
Ch. 31
Vitesse de propagation des signaux
Ch. 32
Des signaux au-delà de la perception humaine
Chapitre 2
Activité 1 - Activité documentaire

Quelles sont les proportions des deux principaux composants de l'air ?

Compétence : Comprendre et interpréter des tableaux ou des documents graphiques.
Introduction
Manon et Yann lisent sur internet l'information suivante : « Les deux gaz principaux de l'air sont le dioxygène et le diazote. Les autres gaz ne représentent que 1 % de l'air ».
Manon affirme que le dioxygène est forcément majoritaire puisqu'il est indispensable à la respiration. Yann lui répond qu'il peut tout à fait être indispensable sans être prédominant.

Doc. 1
Peindre pour protéger.

Peindre pour protéger.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Adam Wasilewski/Shutterstock

On peint la tour Eiffel car le fer rouille au contact du dioxygène. La peinture empêche cette corrosion en séparant l'air et le fer.

Doc. 2
Expériences de corrosion du fer.

Expériences de corrosion du fer.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Expériences de corrosion du fer.

Vocabulaire

  • La corrosion du fer : transformation chimique qui donne de la rouille.
Questions

Formulation d'une hypothèse

1. À ton avis, quelles sont les proportions approximatives du dioxygène et du diazote dans l'air ?

Recherche de données

2. Doc. 2 Quel volume de gaz contient chaque éprouvette au début de l'expérience ?
3. Doc. 2 Quels volumes d'eau remplacent, dans chaque cas, le gaz consommé par la corrosion du fer ?

Analyse des données

4. Quel est le constituant de l'air responsable de la corrosion du fer ? Explique ta réponse.
5. Calcule sa proportion puis détermine celle de l'autre constituant.

Conclusion

6. Exprime la composition de l'air à l'aide de fractions simples et indique si ton hypothèse était correcte.

Pour réussir cette activité

  • J'ai repéré des volumes sur les images.
  • J'ai interprété le résultat de l'expérience.
  • J'ai calculé les pourcentages demandés.

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