SVT 5e

Nouveau manuel de Sciences et Technologie 6e
Découvrez cet ouvrage collaboratif, conforme au nouveau programme !
Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Météo et climats actuels et passés
Ch. 3
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 5
La reproduction des êtres vivants
Ch. 6
La diversité des espèces et des individus
Ch. 7
La modification de la biodiversité au cours du temps
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 8
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 9
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 10
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 11
La production des cellules reproductrices
Chapitre 4
Parcours de compétences

Je représente des données sous la forme d'un schéma

12 professeurs ont participé à cette page
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Respirer dans l'eau

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Doc. 1
Les quantités de dioxygène et de dioxyde de carbone dans l'eau entrant et sortant des branchies.

Eau à l'entrée des branchiesEau à la sortie des branchies
Quantité de dioxygène dissous (par litre d'eau)5 mL1 mL
Quantité de dioxyde de carbone dissous (par litre d'eau)45 mL49 mL
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Doc. 2
Une dissection de branchies de poisson.

Placeholder pour Une dissection de branchies de
poisson.Une dissection de branchies de
poisson.
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Question
À partir des ressources, réalisez un schéma présentant les échanges gazeux au niveau des organes respiratoires d'un poisson. Évaluez-vous dans le parcours de compétences ci-dessous, en vous situant parmi les quatre niveaux d'acquisition.

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Niveau 1

Je complète un schéma déjà fourni.

Coup de pouce
Repérez les valeurs et tracez les flèches pour compléter le schéma.
schéma
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Niveau 2

Je construis le schéma en suivant des consignes.

Coup de pouce
Repérez l'organe étudié et le sens de circulation de l'eau. Représentez les substances échangées entre l'eau et l'organe par des flèches.
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Niveau 3

Je construis un schéma sans aide.

Coup de pouce
Pensez aux légendes, aux unités des valeurs et à titrer le schéma. Pour faciliter la lecture, utilisez des couleurs.
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Niveau 4

J'ai choisi le mode de représentation le plus approprié.

Coup de pouce
Proposez au moins un autre mode de représentation possible et expliquez en quoi le schéma est ici plus pertinent.

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