Lecture CP - Guide pédagogique
I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
oin oin
du foin - du du foin
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- Séance « Encodage de mots » : les élèves écrivent souvent ouin au lieu de oin. Insister sur la position articulatoire de ce phonème. Attirer l'attention sur oin qui ne se lit pas [we] si oi et n ne sont pas dans la même syllabe (un moi / neau).
- Lettres muettes : Attirer l'attention sur la disparition totale des lettres muettes, même dans les mots et les phrases de niveau vert.
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num.2
Présentation visuelle du oin : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation de oin p. 146.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du oin Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème oin » Num.4
Présentation auditive du oin : vidéoprojeter ses 4 graphies, son mot-repère et l'image p. 146.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du oin. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les 4 graphies du oin p. 146.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du oin » Num.3
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20 min
Lecture de syllabes
Objectifs
- Combiner deux graphèmes pour produire un son.
- Mémoriser et automatiser des combinaisons fréquentes.
1
Annonce de l'apprentissage puis mise en activité :
1. Lecture collective : « Je lis les syllabes » p. 146.
2. Un élève lit une syllabe, l'autre valide la lecture et inversement. Pendant la lecture, les élèves peuvent chercher des mots contenant certaines syllabes.
3. Relecture individuelle.2
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