Lecture CP - Guide pédagogique
I
Présentation de la méthode
II
Programmation annuelle
III
Mise en œuvre de la méthode
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Graphème
ti ti
attention - attention
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- Séance « Lecture de mots » : le t pourra faire le son [s] ou [t] ; l'élève doit comprendre qu'il s'appuie sur le sens du mot pour le lire correctement (tétine, attention, question, etc.). Pour les élèves allophones, indiquer le son que fait le t + i.
- Séance « Vocabulaire » : s'assurer que les élèves connaissent les notions de début, milieu et fin de livre en prérequis de la manipulation du dictionnaire.
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30 min
Découverte du graphème
Objectifs
- Reconnaitre, nommer et mémoriser le graphème.
- Associer le graphème au son qu'il fait.
1
Fiche « Réinvestissement » Num.2
Présentation visuelle du ti : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter l'en-tête de présentation de ti p. 148.3
Mise en activité : 1. Tri de lettres avec la fiche « Tri de graphèmes » du ti Num. 2. Reconnaissance visuelle de la lettre avec la fiche « Reconnaissance du graphème ti » Num.4
Présentation auditive du ti : vidéoprojeter ses graphies, son mot-repère et l'image p. 148.5 et 6
Mise en activité : 1. Identification du son dans différents mots. 2. Recherche d'autres mots contenant le son du ti. Bilan de la séance.Ressource affichée de l'autre côté.
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30 min
Apprentissage du tracé du graphème
Objectifs
- Mémoriser la forme de la lettre et sa trajectoire.
- Renforcer la correspondance graphème-phonème.
1
Présentation du tracé : annoncer l'apprentissage, puis vidéoprojeter les graphies du ti p. 148.2
Mise en activité : échauffement, tracé sur divers supports (dans l'espace, non ligné, ligné) puis avec la fiche « Tracé du ti » Num.3
Bilan de la séance.Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
