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L'année de terminale est un tremplin pour vous permettre de consolider le niveau A2-B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). En LVB, les élèves de seconde et de première consolident leur niveau A2-B1 pour atteindre le niveau B1 à la fin de la terminale. Voici un résumé des niveaux par activité langagière, qui vous permettra de vous autoévaluer et de progresser tout au long de l'année !

Le saviez-vous ?

Le CECR (Cadre Européen Commun de Référence) a été adopté en 1998 par le Conseil de l'Europe et revu en 2018.

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		A2	B1	Vers B2
RÉCEPTION	Écouter	Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquents relatifs à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats, l'environnement proche, le travail). Je peux saisir l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs.	Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de sujets familiers concernant le travail, l'école, les loisirs, etc. Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m'intéressent à titre personnel ou professionnel si l'on parle d'une façon relativement lente et distincte.	Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en langue standard.
RÉCEPTION	Lire	Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires, et je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples.	Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.	Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre un texte littéraire contemporain en prose.

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		A2	B1	Vers B2
PRODUCTION	Production écrite	Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente.	Je peux m'exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions.	Je peux faire des descriptions claires et détaillées sur une grande gamme de sujets relatifs à mes centres d'intérêt. Je peux développer un point de vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
PRODUCTION	Production orale	Je peux écrire une série d'expressions et de phrases simples reliées entre elles avec des connecteurs simples comme « et », « mais » et « parce que ».	Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m'intéressent personnellement.	Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts. Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée.

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		A2	B1	Vers B2
INTERACTION	Interaction écrite et interaction en ligne	Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.	Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité).	Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui permet une interaction normale avec un locuteur compétent dans la langue cible. Je peux participer activement à une conversation dans des situations familières, présenter et défendre mes opinions.
INTERACTION	Interaction orale	Je peux m'engager dans une interaction sociale simple, dire ce que je ressens, ce que je fais ou ce dont j'ai besoin, et répondre aux commentaires par des remerciements, des excuses ou des réponses aux questions. Je peux mener à bien certaines transactions, comme acheter des produits, je peux suivre des instructions simples et je peux participer à une tâche commune avec un partenaire coopératif.	Je peux interagir à propos d'expériences, d'événements, d'impressions et d'émotions à condition de pouvoir préparer. Je peux demander ou donner des éclaircissements simples et répondre aux commentaires et aux questions en donnant quelques détails. Je peux participer à un projet avec un groupe de travail, à condition qu'il y ait des aides visuelles, comme des images, des statistiques et des graphiques pour clarifier les notions compliquées.	Je peux interagir avec plusieurs personnes, relier mes contributions aux leurs et gérer les malentendus ou les désagréments, à condition que les autres évitent un langage compliqué, me laissent du temps et soient coopératifs. Je peux mettre en valeur la signification de faits, d'événements et d'expériences, justifier des idées et coopérer efficacement.

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		A2	B1	Vers B2
MÉDIATION	Médiation de communication	Je peux contribuer à la communication avec des mots simples et inviter les gens à expliquer des choses, indiquer quand je comprends et/ou si je suis d'accord. Je peux donner l'essentiel de ce qui est dit dans des situations quotidiennes prévisibles au sujet de désirs et de besoins personnels. Je peux voir quand les interlocuteurs ne sont pas d'accord ou quand il y a des difficultés et je peux utiliser des expressions simples pour aller vers un compromis ou un accord.	Je peux aider à la création d'une culture commune en présentant les gens, en échangeant des informations sur les priorités et poser de simples questions pour avoir une confirmation et/ou une clarification. Je peux donner l'essentiel de ce qui est dit si les interlocuteurs parlent clairement et m'accordent des pauses pour réfléchir à la façon de présenter les choses.	Je peux contribuer à la création d'une culture communicative commune en adaptant ma façon de procéder, apprécier différentes idées, impressions et points de vue, et inviter les participants à réagir aux idées des uns et des autres. Je peux donner la signification de propos et de points de vue importants sur des sujets de mon domaine d'intérêt, à condition que les participants clarifient si besoin est.
	Médiation de concepts	Je peux participer à la réalisation de tâches concrètes simples, demander aux autres ce qu'ils pensent, faire des suggestions et comprendre les réponses, si je peux faire répéter ou reformuler de temps en temps. Je peux faire des suggestions de façon simple pour faire avancer le débat et je peux demander ce que les gens pensent de certaines idées.	Je peux aider à définir une tâche en termes simples et demander aux participants d'apporter leur expertise. Je peux inviter les gens à parler, à expliquer leurs points de vue ou à préciser certains points qu'ils ont évoqués. Je peux poser des questions appropriées pour vérifier la compréhension de notions et je peux répéter en partie ce qui a été dit pour confirmer une compréhension mutuelle.	Je peux encourager la participation et poser des questions qui invitent les participants à réagir aux idées des uns et des autres ou demander aux gens de développer leur pensée et de préciser leurs opinions. Je peux développer les idées des autres et les relier à un raisonnement cohérent, en considérant les deux côtés d'un problème.
	Médiation de textes	Je peux transmettre les points principaux de courts textes simples portant sur des sujets d'intérêt immédiat s'ils sont exprimés clairement en langue familière.	Je peux transmettre les informations données dans des textes informatifs clairs et bien structurés, sur des sujets familiers ou d'ordre personnel.	Je peux transmettre de façon fiable des informations détaillées et des arguments, par ex. les points importants de textes complexes mais bien structurés, dans mes domaines d'intérêt professionnel, académique et personnel.

Ch. 1América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?

Ch. 2La Retirada

Ch. 3Mujeres del 27, entre luces y sombras

Ch. 4¡Una vida a contratiempo!

Ch. 5¿Arte o publicidad?

Ch. 6Poder, ¿cómo pintarte?

Ch. A¡Música de Afri’mérica!

Ch. 7Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?

Ch. 8Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!

Ch. 9Cuando la realidad alimenta la ficción…

Ch. 10Expresiones artísticas, voces de denuncia

Ch. 11Moviéndose por la ciudad

Ch. 12¡La Patagonia entre secretos y encantos!

Ch. 13¡España cañí!

Ch. 14Entre barreras y avances…

Ch. 15¡De concha y de bordón!

Ch. 16Cuba, Canarias: miradas cruzadas

Ch. BLas BB. II., ¡al lado del pueblo español!

Metodología

Gramática

Conjugación

Rabats

Révisions

Évaluer mon niveau

A2

B1

Vers B2

RÉCEPTION

Écouter

Lire

A2

B1

Vers B2

PRODUCTION

Production écrite

Production orale

A2

B1

Vers B2

INTERACTION

Interaction écrite et interaction en ligne

Interaction orale

A2

B1

Vers B2

MÉDIATION

Médiation de communication

Médiation de concepts

Médiation de textes

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Ch. 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?

Ch. 2
La Retirada

Ch. 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras

Ch. 4
¡Una vida a contratiempo!

Ch. 5
¿Arte o publicidad?

Ch. 6
Poder, ¿cómo pintarte?

Ch. A
¡Música de Afri’mérica!

Ch. 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?

Ch. 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!

Ch. 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…

Ch. 10
Expresiones artísticas, voces de denuncia

Ch. 11
Moviéndose por la ciudad

Ch. 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!

Ch. 13
¡España cañí!

Ch. 14
Entre barreras y avances…

Ch. 15
¡De concha y de bordón!

Ch. 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas

Ch. B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!