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Axe 1 : Identités et échanges
Identités et échanges
Ouverture de thème p. 15-16
Axe 2 : Diversité et inclusion
Diversité et inclusion
Ouverture de thème p. 52-53
Axe 3 : Art et pouvoir
Art et pouvoir
Ouverture de thème p. 82-83
Axe 4 : Innovations scientifiques et responsabilité
Innovations scientifiques et responsabilité
Ouverture de thème p. 120-121
Axe 5 : L'être humain et la nature
L'être humain et la nature
Ouverture de thème p. 158-159
Axe 6 : L'espace andin, la colonne vertébrale de l'Amérique du sud
L'espace andin, la colonne vertébrale de l'Amérique du sud
Ouverture de thème p. 196-197
Testez le chapitre 100 % débloqué
Metodología
p. 260-263
Herramientas literarias
p. 264-265
Conjugación
p. 266-271
/ 271
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Unidad 4
Palabras en juego

Les préfixes privatifs

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«las editoriales […] pondrán a disposición de la Organización su material bibliográfico para reproducirlo en diferentes formatos accesibles para las personas ciegas o con discapacidad visual»
(Actividad 3)

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A
Recuerda el significado de la palabra «discapacitado·a» y analiza su uso en la viñeta.
¿Qué mensaje transmite el dibujante?
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B
Busca en el cartel otra palabra formada con un prefijo y defínela en este contexto.
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Placeholder pour Viñeta de Tute, Fíjate si se cortо́ en todo el libro, 2007.Viñeta de Tute, Fíjate si se cortо́ en todo el libro, 2007.

Viñeta de Tute, Fíjate si se cortо́ en todo el libro, 2007.
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Placeholder pour UNAM, «El adulto mayor es más vulnerable a caídas y síndrome de inmovilidad», 2024.UNAM, «El adulto mayor es más vulnerable a caídas y síndrome de inmovilidad», 2024.

UNAM, «El adulto mayor es más vulnerable a caídas y síndrome de inmovilidad», 2024.
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C
Forma palabras añadiendo los prefijos dis- o in- y propón una traducción:
a) función
 b) habilidad
 c) tolerante
 d) gusto
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D
Los prefijos a- y des- también expresan negación o privación. Completa con el sustantivo o el adjetivo de significado opuesto:
a) No tener acceso a la educación genera
(igualdad).

b) No adaptar los espacios para todos es algo
(normal).
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Canción

Maldita Nerea, «Extraordinario», 2019.
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E
En pareja
Completad el último verso de la canción y explicad por qué se usa el prefijo im- en vez de in-: «Nada es ................., si estás cerca todo sale bien.» ¿Sabréis decir si las palabras siguientes se forman con i(r)- in- o im- ?
No debemos actuar de manera
(respetuosa) ante quienes enfrentan barreras de accesibilidad. Sentimos
(paciencia) por ver más iniciativas de inclusión. Los prejuicios hacia las personas con discapacidad son
(lógicos). La falta de accesibilidad en algunos espacios es
(admisible).
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F
En grupo
¿Qué podemos hacer para cambiar el modo de ver la discapacidad?
Escribid cuatro frases, usando en cada una al menos una palabra formada con uno de los prefijos trabajados.
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