14Le sujet et son accord
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J'observe
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1
Rappelez ce qu'est un sujet et quelles manipulations permettent de le trouver.
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2
Manipulation
a) Dans les phrases suivantes, relevez les sujets des verbes en gras.
b) Accordez les verbes comme il convient, en employant le présent de l'indicatif.
c) Expliquez pourquoi le sujet du deuxième verbe n'est pas répété dans la phrase 3.
1. Essie et Nattie se rend ensemble à la piscine.
2. J'organis le tri dans les tiroirs qui spleins.
3. Le chat et le chien de ma tante se disput et se cour après.
1. Essie et Nattie se rend
2. J'organis
3. Le chat et le chien de ma tante se disput
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3
À l'oral
Identifiez les natures grammaticales des sujets de l'exercice précédent.
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Je retiens et je m'exerce
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- Le sujet est ce dont on parle.
- Il est un élément essentiel de la phrase. Il n'est donc pas supprimable.
Ex. La neige alourdit les toits. →alourdit les toits. - Il est généralement placé avant le verbe, mais il peut être inversé.
Ex. Sous les toits nichent de petits oiseaux. - 1. On peut encadrer le groupe sujet par « C'est ... qui » ou « Ce sont ... qui ».
Ex. La pluie tombe dru. → C'est la pluie qui tombe dru. - 2. On peut remplacer le groupe sujet par un pronom personnel. • Ex. La pluie → Elle.
Manipulations pour trouver le sujet
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4
a) Réécrivez les phrases suivantes en utilisant l'une des deux manipulations pour repérer le sujet des verbes en gras.
1. Les arbres fruitiers produisent beaucoup.
2. La rivière coule dans la clairière.
3. Le doux vent balaie mes cheveux.
4. De beaux rêves bercent tes nuits.
b) Relevez les sujets trouvés.
1. Les arbres fruitiers produisent beaucoup.
b) Relevez les sujets trouvés.
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5
Relevez les sujets.
1. Au milieu de la nuit retentissent les cris des animaux de la forêt.
2. Dès le matin, les klaxons des voitures nous réveillent.
3. Que pensez-vous de la nouvelle médiathèque ?
4. Les touristes écoutent attentivement les explications prodiguées par le guide.
5. Faut-il l'écouter ?
6. A-t-on de ses nouvelles ?
2. Dès le matin, les klaxons des voitures nous réveillent.
3. Que pensez-vous de la nouvelle médiathèque ?
4. Les touristes écoutent attentivement les explications prodiguées par le guide.
5. Faut-il l'écouter ?
6. A-t-on de ses nouvelles ?
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- un nom propre. · Ex. Paris est la capitale de la France.
- un groupe nominal. · Ex. Cette ville attire les touristes.
- un pronom. · Ex. Elle apparaît sous son meilleur jour.
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6
a) Relevez les sujets des verbes soulignés.
1. Par-delà les toits, nous apercevons les rayons du soleil.
2. Ambroise et Camil sont fiers de leur nouveau vélo.
3. Les lacets que tu as noués se sont défaits.
b) Associez chacun à sa nature grammaticale.
2. Ambroise et Camil sont fiers de leur nouveau vélo.
3. Les lacets que tu as noués se sont défaits.
b) Associez chacun à sa nature grammaticale.
groupe nominal
pronom
nom propre
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7
À l'oral
Trouvez, le plus vite possible, des groupes sujets pour compléter ces phrases.
1. arrive à l'heure.
2. sommes heureux.
3. créent une maquette.
4. accepte notre avis.
5. prenez votre décision après réflexion.
6. séduisent leur auditoire.
Défi
Trouvez deux groupes sujets de natures différentes pour compléter chaque phrase.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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Méthode pour accorder le verbe avec le sujet
1. Je repère le nombre (singulier ou pluriel) et la personne (1re, 2e, 3e personne) du sujet.Ex. Les jeunes filles s'amusent. → « Les jeunes filles » = Elles = 3e personne du pluriel.
2. Quand il y a plusieurs sujets, j'accorde le verbe au pluriel.
Ex. La voiture et la moto patientent au feu. → « La voiture et la moto » = Elles = 3e personne du pluriel.
3. Si le sujet est un groupe nominal étendu, je repère le nom noyau.
Ex. Les amis de mon frère jouent. → Nom noyau = « amis », donc « jouer » s'accorde au pluriel.
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8
Différenciation
Relevez les sujets des phrases et conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.
1. C'est au temps où les arbres (fleurir) , où les oiseaux dans leur ramage (chanter) au matin.
2. Habile à manier ses javelots, il (aller) les lançant de tous côtés.
3. Quel grand vacarme (faire) les armes de ceux qui (venir) !
4. Car souvent (se heurter) aux armes les branches des chênes.
2. Habile à manier ses javelots, il (aller)
3. Quel grand vacarme (faire)
4. Car souvent (se heurter)
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Je lis et j'écris
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9
a) Relevez les groupes sujets.
b) Accordez les verbes à l'imparfait.
c) Nommez le champ lexical dominant et relevez les mots qui le composent.
d) Quelle impression Victor Hugo donne-t-il de la Cour des Miracles ?
c) Nommez le champ lexical dominant et relevez les mots qui le composent.
Le pauvre poète jet les yeux autour de lui. Il ét en effet dans cette redoutable Cour des Miracles [...] ; cercle magique où les officiers du Châtelet et les sergents de la prévôté qui s'y aventur disparaiss en miettes ; cité des voleurs, hideuse verrue à la face de Paris ; égout d'où s'échapp chaque matin, et où reven croupir chaque nuit ce ruisseau de vices, de mendicité et de vagabondage [...] ; ruche monstrueuse où rentr le soir avec leur butin tous les frelons de l'ordre social ; [...] immense vestiaire, en un mot, où s'habill et se déshabill à cette époque tous les acteurs de cette comédie éternelle que le vol, la prostitution et le meurtre jou sur le pavé de Paris.
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10
Fermez votre cahier d'exercices et écrivez le texte précédent dicté par votre professeur(e).
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
