18L'épithète du nom
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J'observe
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1
À l'oral
Rappelez ce qu'est une épithète du nom et les manipulations qui permettent de l'identifier.
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2
Manipulation
a) Relevez les mots en gras que l'on peut supprimer.
1. Les légumes confits de cet étal semblent appétissants.
2. Ces fleurs sauvages sont fabuleuses.
b) Où sont-ils placés par rapport au mot qu'ils précisent ?
c) Où sont placés ceux que vous n'avez pas pu supprimer ?
1. Les légumes confits de cet étal semblent appétissants.
2. Ces fleurs sauvages sont fabuleuses.
À l'oral
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3
Quelle est la nature des épithètes du nom en gras ? Associez à la bonne réponse.
proposition subordonnée
participe passé
groupe adjectival
adjectif
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Je retiens et je m'exerce
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L'épithète du nom est une fonction grammaticale.
Elle fait partie du groupe nominal : c'est une expansion du nom.
Elle fait partie du groupe nominal : c'est une expansion du nom.
- L'épithète sert à apporter des précisions sur le nom, en donnant des informations sur la forme, la couleur, la taille, etc.
- L'adjectif épithète s'accorde en genre et en nombre avec le nom.
Ex. La jeune fille rit. Les jeunes filles rient.
Manipulations pour trouver l'épithète du nom
1. On ne peut pas la déplacer hors du GN.Ex.
2. Elle peut être supprimée sans que la phrase soit incorrecte.
Ex. La
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4
Différenciation
Dans les phrases suivantes, relevez les mots ou les groupes de mots en gras qui ne sont pas des épithètes du nom.
1. Ce travail fastidieux est pourtant passionnant.
2. J'ai acheté une vieille armoire chez un très sympathique antiquaire.
3. Ta famille paternelle est particulièrement proche de toi.
4. Ce mannequin italien a les cheveux bruns.
5. Mon grand frère a trouvé ce film incroyable.
6. Mon enseignante précédente considérait que j'étais un élève intelligent.
2. J'ai acheté une vieille armoire chez un très sympathique antiquaire.
3. Ta famille paternelle est particulièrement proche de toi.
4. Ce mannequin italien a les cheveux bruns.
5. Mon grand frère a trouvé ce film incroyable.
6. Mon enseignante précédente considérait que j'étais un élève intelligent.
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5
a) Dans le texte suivant, relevez les adjectifs épithètes du nom.
b) Relevez le nom qu'ils précisent.
Il avait belle mine, bien qu'il ne fût qu'un vieux monsieur tout cassé, tout blanc et très doux. Il avait de longues mains soignées. [...] Quand il était arrivé chez elle, deux ou trois années plus tôt, il avait avec lui quelques hardes de bonne qualité et une grande caisse pleine de brochures et de livres. Il avait aussi un petit singe gros comme le poing, mais le petit singe était mort.
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6
Transformez les groupes prépositionnels en gras en adjectifs épithètes. Ex. une promenade du matin → matinale.
1. un château du Moyen Âge →
2. l'événement du mois →
3. les couleurs du crépuscule →
4. une décision du président →
5. une œuvre de charité →
6. un animal de la forêt →
1. un château du Moyen Âge →
2. l'événement du mois →
3. les couleurs du crépuscule →
4. une décision du président →
5. une œuvre de charité →
6. un animal de la forêt →
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7
Réécriture
Réécrivez ces phrases en remplaçant le nom en gras par celui indiqué entre parenthèses. Faites toutes les modifications nécessaires.
1. Une lumière (lampadaires) blafarde tremblait dans le chemin (impasses) obscur.
2. Des silhouettes (passant) pressées traversaient les squares (places) silencieux.
1. Une lumière (lampadaires) blafarde tremblait dans le chemin (impasses) obscur.
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L'épithète du nom peut avoir différentes natures grammaticales :
L'adjectif ou le participe passé
Ex. l'enfant heureux · l'enfant épanoui
Ex. l'enfant heureux · l'enfant épanoui
Le groupe adjectival
Ex. un enfant très heureux
Ex. un enfant très heureux
La proposition subordonnée
Ex. un enfant qui est heureux
Ex. un enfant qui est heureux
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8
Mettez entre crochets les groupes adjectivaux de l'exercice 5.
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9
Indiquez la nature grammaticale de chaque épithète du nom en gras.
1. Tu as une bien haute opinion de toi-même.
2. Ce tissu doux comme de la soie est agréable.
3. J'observe des étoiles dont l'éclat me ravit.
4. Elle s'engage dans une mission organisée et pacifique.
1. Tu as une bien haute opinion de toi-même.
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Enrichissez les groupes nominaux suivants avec les indications entre parenthèses.
1. un sourire (adjectif) →
2. la bonté (participe passé) →
3. les immeubles (proposition subordonnée) →
4. le paysage (groupe adjectival) →
1. un sourire (adjectif) →
2. la bonté (participe passé) →
3. les immeubles (proposition subordonnée) →
4. le paysage (groupe adjectival) →
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Je lis et j'écris
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a) Dans le texte suivant, relevez les épithètes du nom et classez-les selon leur nature.
b) Que rêve de devenir le personnage ? Justifiez votre réponse.
Je rêvais [...] de grandes traversées sur des bateaux pourris qu'il fallait empêcher d'éclater par la seule force des muscles, de courses folles dans les tranchées de la guerre, de Grand Nord glacial, de chevauchées suicidaires à travers la Sibérie, de bras blessés – pas le visage, je tenais tout de même à être une belle héroïne – et de soif torride qui griffe la gorge. Dans tous mes scénarios, je m'imaginais droite et fière dans le vent, les jambes écartées, solides, le regard plongé dans le soleil rougi du jour agonisant, les yeux prisonniers d'un enchevêtrement de rides révélatrices de toutes les misères endurées.
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Et vous, aimeriez-vous devenir un héros ou une héroïne ?
a) Expliquez les raisons de votre choix en employant des épithètes.
b) Débattez avec votre voisin(e).
a) Expliquez les raisons de votre choix en employant des épithètes.
Défi
Variez les natures de ces épithètes.
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Oups, une coquille
