Suite orale des nombres jusqu'à 59

1

Entrée dans l'activité

Collectif

2 min

« Aujourd'hui, nous allons apprendre à dire et à écrire les nombres jusqu'à 59. »

2

Le jeu du furet jusqu'à 30

Collectif

5 min

Utiliser l'outil « Droite graduée » jusqu'à 30.
Pour chaque manche, désigner un élève qui sera chargé de pointer les nombres énoncés sur la droite graduée, par exemple en déplaçant un aimant.
« Nous allons commencer par jouer au jeu du furet en faisant plusieurs tours. à un et nous arrêterons 30. »
Répéter cette activité trois fois.

3

Les familles de nombres

Collectif

10 min

Rappeler aux élèves le travail effectué sur la suite écrite jusqu'à 59 :
La suite écrite des nombres est régulière : on peut se repérer grâce aux dizaines entières. Après chaque nouvelle dizaine entière, on a ensuite des nombres qui ont 1, 2, 3, 4, etc. comme chiffre des unités.
Faire réciter aux élèves la petite comptine, de 1 à 9, puis la grande comptine, de 1 à 19.
Expliquer aux élèves que la comptine orale de 20 à 59 est régulière on entend toujours le nom de la dizaine entière suivi de la petite comptine. Il suffit donc de connaitre le nom des dizaines entières pour dire le nom d'un nombre.
Projeter la droite graduée jusqu'à 59 en faisant seulement apparaitre les dizaines et nommer les dizaines entières.

Puis, faire réciter aux élèves la comptine des dizaines entières en chœur.
Faire venir ensuite deux élèves au tableau et leur demander de réciter la suite orale des nombres à deux, l'un étant en charge des dizaines, l'autre des unités. Commencer en chœur avec toute la classe jusqu'à 19 puis laisser les élèves pour-suivre en alternance, en les aidant si besoin.



Puis, demander à tous les élèves de la classe de réciter la suite des nombres en binôme, l'un étant en charge des dizaines, l'autre des unités.

4

Dictée de nombres

En binômes

10 min

« Maintenant que nous avons bien travaillé la comptine des nombres, nous allons nous entrainer à dire et à écrire n'importe quel nombre jusqu'à 59. Dans chaque binôme, un joueur écrit un nombre sur son ardoise sans le montrer, puis le dicte à son camarade, qui doit l'écrire à son tour. Ensuite vous comparez vos ardoises. Si vous n'êtes pas d'accord, vérifiez avec la droite graduée. Au tour suivant, on inverse les rôles. »

5

Entrainement individuel sur le fichier

Individuel

10 min

Projeter la page 63 du fichier et donner les consignes.
Nombres à dicter pour l'exercice 1 : 25 ; 9 ; 17 ; 59 ; 43 ; 38.

6

Bilan

Collectif

3 min

• Bilan de l'activité
« Si vous avez réussi à écrire les nombres dictés par votre camarade, levez le pouce sur le cœur. »


• Bilan mathématique
Demander aux élèves de compter en chœur jusqu'à 59. « Pour réussir à compter jusqu'à 59, nous utilisons les dizaines entières qui structurent la suite des nombres. Après avoir dit le nom de la dizaine entière, on indique le nombre d'unités restantes non groupées, en ajoutant une unité à chaque fois. »


• Bilan métacognitif
Demander aux élèves d'échanger à deux sur ce qu'ils ont appris.


• Synthèse en revenant à la cible
« Nous avons compté et nous nous sommes entraînés à dire les nombres jusqu'à 59. »