Des mots pour écrire les nombres : jusqu'à cinquante

• Connaitre et utiliser diverses représentations d'un nombre, et passer de l'une à l'autre : écriture des nombres en lettres jusqu'à cinquante

Dans les séquences 52 et 61, les élèves ont appris les mots nombres spécifiques pour écrire les nombres en lettres jusqu'à seize. Dans cette séquence, ils apprennent à écrire en lettres les dizaines entières jusqu'à 50, puis ils comprennent qu'en combinant ces nouveaux mots aux mots de la petite comptine, on peut écrire tous les nombres de 17 à 50 en lettres.

Additions posées

Écrire des additions à deux ou trois termes. Les élèves posent le calcul sur leur ardoise. Valider collectivement au tableau. Répéter trois fois.

1

Rappel des ateliers

Collectif

2 min

Présenter aux élèves le matériel utilisé lors des séquences 52 et 61 et leur faire rappeler les tâches réalisées.
« Aujourd'hui, vous allez participer aux mêmes ateliers pour apprendre à écrire les nombres de 17 à 50 en lettres. »

2

Présentation des ateliers

Collectif

10 min

Projeter l'image « Écriture des nombres en lettres » Observer les mots avec les élèves et attirer leur attention sur les éléments à mémoriser: lettres muettes, sons complexes, etc. Laisser cet affichage au tableau durant la phase d'atelier pour que les élèves puissent s'y référer.
Expliquer aux élèves que pour écrire les nombres jusqu'à 16, on utilise des mots spécifiques, mais qu'à partir de 17, on combine des mots connus : on utilise les mots des dizaines entières et les mots de la petite comptine. Écrire « trentecinq » puis « vingt-et-un ». Montrer que l'on met un trait d'union entre chaque mot nombre quand on a besoin de plusieurs mots, et que pour 21, 31 et 41, on utilise le mot « et » en plus.
Dicter quelques nombres aux élèves : ils doivent les écrire en lettres.
Quatre ateliers sont proposés. On peut les organiser en double ou en triple selon l'effectif de la classe. « Vous allez travailler en groupes de trois. Vous passez 5 minutes par atelier. Quand vous entendez le signal, vous vous déplacez vers l'atelier suivant avec votre groupe. Sur la table de chaque atelier, il y a une fiche qui explique le matériel à prendre pour trois élèves. »
Projeter le diaporama « Ateliers » et donner les consignes pour chaque atelier.

3

Ateliers

En atelier par groupes de 3

20 min

« Aujourd'hui, j'ai préparé les groupes de trois. Vous jouez jusqu'à ce que vous entendiez le signal de la fin des ateliers. Au signal, vous regroupez le matériel au centre de la table et vous vous déplacez vers le prochain atelier. »
Toutes les 5 minutes, produire le signal sonore et guider les groupes vers l'atelier suivant.

4

Bilan

Collectif

8 min

• Bilan de l'activité
« Si vous avez réussi à lire et à écrire des nombres en lettres pendant les ateliers, levez le pouce sur le cæur. »


• Bilan mathématique
« Qu'avez-vous remarqué sur l'écriture des nombres en lettres? »
Écrire toutes les idées des élèves sur une affiche en répertoriant les éléments suivants :





Laisser un peu de place au bas de l'affiche pour la compléter lors de la séance suivante.


• Bilan métacognitif
Demander aux élèves d'échanger à deux sur ce qu'ils ont appris.


• Synthèse en revenant à la cible
« Nous avons appris de nouveaux mots nombres. Pour écrire les nombres en lettres jusqu'à cinquante, nous utilisons les mots des dizaines entières et les mots de la petite comptine. »