Les Anglo-saxons utilisent deux termes différents pour désigner la nature : le mot nature et le mot wild. Le mot wild, lorsqu'il est employé comme adjectif, signifie « sauvage », tandis que le terme nature renvoie à ce qui est inné, à ce qui n'a pas été transformé par l'homme.

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Question

Quels sont donc les deux aspects de la nature mis en avant dans la culture anglo-saxonne ?

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Une nature sublime

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Image 1

Peinture: moutons reposant sur une colline près de la mer, sous un ciel ensoleillé.

Rosa Bonheur, Moutons au bord de la Mer, 1865, huile sur panneau parqueté, 32,3 × 45,7 cm, National Museum of Women in the Arts, Washington, États-Unis.

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Questions

Relisez l'explicit (p. 157-158). Relevez deux adjectifs qui caractérisent l'étalon. À quoi ses yeux sont-ils comparés ?

Relevez la figure de style employée (p. 158, l. 307 à 308) pour décrire les otaries. Quelle image cela donne-t-il d'elles ?

Appuyez-vous sur vos réponses précédentes pour expliquer par quels procédés Jack London célèbre la nature.

Coup de pouce

Appuyez-vous sur la question 1 pour préciser l'aspect mis en relief.

a) • À quel siècle appartient l'artiste ? Quel mouvement artistique de la même époque s'intéresse à la nature ?

b) • Relevez les différences entre les animaux représentés sur le tableau et ceux dans l'explicit (p. 158).

c) et • Lisez le

texte

ci-dessous • Précisez, pour chacune de ces représentations (Image 1 et Texte), l'aspect de la nature mis en avant.

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Une nature dangereuse

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Question

Relisez les lignes 123 à 143 du chapitre 5 (p. 126-127).

a) Relevez deux verbes qui montrent que l'homme dominait la nature avant l'épidémie.

b) Comment la nature est-elle décrite après l'épidémie ? Appuyez-vous sur les champs lexicaux de la force et de la violence.

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Une enfance dans la nature

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Les jeunes garçons étaient de vrais petits sauvages, et ils ne connaissaient que l'humour cruel du sauvage.
― (p. 31, l. 232-234)

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Texte

Roger se baissa, ramassa un galet et le lança sur Henry, mais non dans l'intention de l'atteindre. Le galet, ce gage d'une époque révolue, rebondit à cinq mètres à la droite d'Henry et tomba dans l'eau. Roger ramassa une poignée de galets et continua à le bombarder. Mais il laissait autour du petit garçon un espace d'environ six mètres de diamètre qu'il n'osait pas franchir. Là, invisibles mais puissants, dominaient les tabous de sa vie d'antan.
Autour de l'enfant accroupi planait la protection des parents, de l'école, du gendarme et de la loi. Le bras de Roger était retenu par une civilisation qui ne se préoccupait aucunement de lui et tombait en ruine.

William Golding,

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Image 2

Photographie : enfants peints, tenant des bâtons, évoquant une scène tribale. Adaptation cinématographique de &quotSa majesté des mouches"?

Capture d'écran du film Sa Majesté des mouches, adapté du livre de William Golding, réalisé par Peter Brooks, avec James Aubrey, Tom Chapin, Hugh Ewards, 1963.

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Questions

a) À quoi la cruauté des enfants est-elle associée dans la citation ?

b) Relisez les lignes 475 à 488 du chapitre 1 (p. 43-44). À quels peuples d'Amérique les enfants sont-ils comparés ?

c) Quelle impression l'auteur cherche-t-il à nous donner de ce peuple ?

a) Expliquez ce qui empêche Roger de blesser Henry avec des galets.

b) Proposez une définition du mot « tabou », puis relevez les tabous qui sont évoqués dans le texte.

c) Quel rôle tient la civilisation dans ce texte ? Qu'empêche-t-elle ?

a) Trouvez trois points communs entre les enfants du chapitre 1 et ceux représentés dans

b) Quelle représentation Jack London et Peter Brook ont-ils des peuples qui vivent proches de la nature ?

c) Donnez votre avis sur leur représentation de ces peuples, en un paragraphe argumenté.

Bilan

En quoi la nature est-elle représentée comme ambivalente, double, chez Jack London ? Aidez-vous des éléments de toute cette page.

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