Français 6e - 2025

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Partir à l’aventure !

Chapitre 1

Se découvrir à travers l’aventure

Se découvrir à travers l’aventure

Ouverturep. 16-17

L’appel de l’aventure

Entrée en matièrep. 18-19

1. Je veux aller dans le Nord

Texte et imagep. 20-21

2. Ce dont j’avais toujours rêvé

Texte et imagep. 22-23

3. Devenir pirate ?

4. Aventures en mer

Texte et imagep. 24-25

5. Les chiens hurlent au-dehors

Texte et imagep. 26-27

6. Ce ne sont que des larmes

Texte et imagep. 28-29

Le mythe de l’Atlantide

Prolongement artistique et culturelp. 30-31

À l’aventure !

Le coin jeup. 36-37

Chapitre 2

La Rivière à l’envers, Jean‑Claude Mourlevat

Chapitre 3

L’Appel de la forêt, Jack London

Rencontrer des monstres : expérience de l’autre, expérience de soi

Chapitre 4

L’Odyssée : à la découverte des aventures d’Ulysse

Chapitre 5

Si les monstres m’étaient contés

Chapitre 6

« Le Prince Chéri », Mme Leprince de Beaumont

Créer, recréer le monde : récits des origines

Chapitre 7

Créer, recréer le monde

Chanter et enchanter le monde : mots et merveilles

Chapitre 8

Sous l’œil des poètes

Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action

Chapitre 9

La ruse derrière le masque au théâtre

Chapitre 10

Le Médecin malgré lui, Molière

Grammaire

Les natures et les fonctions grammaticales

Les natures grammaticales

Les fonctions grammaticales

La phrase

Conjugaison

1. Conjuguer un verbe

2. Le présent de l’indicatif : verbes des 1er et 2e groupes

3. Le présent de l’indicatif : verbes du 3e groupe

4. Orthographe · Les homophones du verbe être

5. Orthographe · Les homophones du verbe avoir

6. L’imparfait de l’indicatif

7. Le passé simple de l’indicatif : verbes des 1er et 2e groupes

8. Le passé simple de l’indicatif : verbes du 3e groupe

9. Le passé composé et le plus-que-parfait de l’indicatif

10. Orthographe · L’accord du participe passé

11. Orthographe · Les terminaisons verbales en [é] et en [è]

12. Le futur de l’indicatif

13. Le conditionnel présent de l’indicatif

14. Le présent de l’impératif

15. Les valeurs des temps du discours

16. Les valeurs des temps du récit

Bilan sur la conjugaison

Bilan sur l’emploi des temps

Lexique

Lexique

1. La formation des mots

2. Les préfixes grecs fréquents en français

3. Les préfixes latins fréquents en français

4. Les racines grecques fréquentes en français

5. Les racines latines fréquentes en français

6. Orthographe · Mieux écrire grâce à l’étymologie

7. Famille de mots et champ lexical

8. Synonymes, antonymes et homonymes

9. La polysémie

10. Le lexique des émotions et sentiments

11. Le lexique de la poésie

12. Le lexique du théâtre

Orthographe · Exercices de réécriture

Orthographe · Dictées préparées

Orthographe · Repérer et corriger des erreurs orthographiques

Méthode

Méthode

Tableaux de conjugaison

Chapitre 1

À voix haute

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Je m'entraîne à lire

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Défis !

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Activités

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Lecture fluide

1. Lisez mentalement ce texte :

en accentuant les mots en orange ;
en faisant des pauses longues sur les barres pleines ｜ et des pauses plus courtes sur les barres en pointillés ⦙ ;
en faisant les liaisons aux endroits indiqués par le signe ◡ .

2.

Lisez-le à haute voix en 30 à 45 secondes maximum.

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Enregistreur audio

Je n'ai pas_◡à recommander mon âme à Dieu¹, ⦙ mais la vôtre, ⦙ à vous tous ! ｜ Notre faute, ⦙ c'est vous qui la portez sur vos_◡épaules. ｜ C'est vous, ⦙ capitaines_◡et officiers marchands, ⦙ qui par votre sévérité brutale, ⦙ poussez vos_◡équipages à la désertion, ⦙ à la mutinerie², ⦙ à devenir des flibustiers³ ! ｜ Cessez de les traiter comme des chiens, ⦙ et ils n'auront plus de raisons de se rebeller et de vous mordre.

Alain Surget

Mary Tempête , 2007, © Éditions Flammarion Jeunesse, 2013.

1. Prier avant de mourir. 2. Révolte. 3. Pirates

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Lecture expressive

1. a) D'après Mary, qui est responsable de la situation ?

b) Quels pronoms le montrent ?

2. a) Que ressent Mary ?

b) Quel signe de ponctuation le montre particulièrement ?

3. Relisez l'extrait de façon expressive pour faire entendre ce que ressent Mary.

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