Français Terminale Bac Pro

Nouveau programme limitatif disponible !
Consultez notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Le programme limitatif
2024-2027
Temps objectif et temps perçu
2024-2027
Prendre son temps, perdre son temps, gagner du temps
2021-2023
Le jeu, le joueur et le pouvoir
2021-2023
Art du jeu et jeu des arts
Th. 1
La fiction au service d’une réflexion sur l’Homme
Th. 2
Science, technique et défis de société
Th. 3
La littérature pour dire le monde
Th. 4
Littérature, sciences et éthique
Méthode Bac
Langue
Annexes
Révisions
Thème 3
Expression orale

Se forger une opinion, nuancer son propos

8 professeurs ont participé à cette page
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Comme citoyen, vous pouvez prendre part au débat public.
Pour cela, il faut vous forger une opinion documentée.

Les faits :
  • 22 mai 2020 en Martinique : deux statues représentant Victor Schoelcher sont détruites à Fort-de France. Figure de l'abolition de l'esclavage, sa représentation masquerait le vrai visage des insurgés qui ont permis cette abolition.
  • 7 juin 2020 à Bristol, au Royaume-Uni : la statue d'Edward Colston, marchand d'esclaves de la fin du XVIIe siècle, est déboulonnée et jetée à l'eau.
  • 9 juin 2020 à Anvers, en Belgique : une statue Léopold II, figure du passé colonial du pays, est retirée d'un square.

Mission

Faut-il déboulonner les statues de certains personnages historiques ? Informez-vous et prenez position !

Placeholder pour Statue de ColbertStatue de Colbert
Le zoom est accessible dans la version Premium.

La statue de Jean-Baptiste Colbert devant l'Assemblée nationale, à Paris, vandalisée en 2020 car il est à l'origine du Code noir de 1685, réglementant l'esclavage dans les colonies françaises.
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La méthode pas à pas

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Étape 1
S'informer

Regardez l'ensemble du corpus documentaire en lien dans la boite à outils.

Dans un tableau, classez les arguments en faveur de la suppression des statues et ceux en sa défaveur.

Relevez quelques exemples précis de personnages historiques évoqués.
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Étape 2
Se questionner

Que pensez-vous de ce débat et des arguments que vous avez relevés ? Selon vous, les points de vue peuvent-ils se réconcilier ?
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Étape 3
Affiner son opinion

Récapitulez les éléments de votre opinion sous la forme d'un schéma ou d'une carte mentale, à l'aide des étapes précédentes.

Échangez avec un groupe ou votre classe. Complétez votre schéma à l'aide des opinions des autres.

Vous pouvez rédiger un paragraphe qui présente votre opinion nuancée.
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Boite à outils

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Critères de réussite

  • Lire / regarder un article ou un documentaire
    • Je regarde et je lis l'intégralité des documents.
    • Je peux reformuler l'essentiel des documents.
  • Donner son opinion
    • Je donne mon avis.
    • Je nuance mon opinion.
  • Échanger dans un groupe
    • J'écoute les autres.
    • Je tiens compte de leur point de vue.
  • Identifier les arguments
    • Je relève les arguments.
    • Je distingue les exemples.

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