Histoire-Géographie-EMC 3e - 2021

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Méthode
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Histoire
Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l'entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème 2 : Le monde depuis 1945
Ch. 5
La guerre froide
Ch. 6
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Géographie
Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème 3 : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L'Union européenne, un nouveau territoire d'appartenance
Ch. 18
La France et l'Europe dans le monde
Annexes
Chapitre 11
J'apprends autrement

Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980

J'utilise des informations numériques et j'exerce mon esprit critique.

8 professeurs ont participé à cette page
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J'apprends en interrogeant ma famille

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Étape 1
Interroger ses parents et grands-parents sur leurs conditions de vie

1. Pour commencer, notez la date de naissance de l'un de vos parents et de l'un de vos grands-parents.

2. Demandez-leur de décrire le lieu de leur enfance : campagne, ville moyenne, grande ville.

3. Renseignez-vous sur les équipements qu'ils avaient à domicile : toilettes à l'intérieur, chauffage dans toutes ou partie des pièces, eau courante à l'évier, sèche-linge, micro-ondes, poste de radio, congélateur, télévision, téléphone fixe, téléphone portable, console de jeu, ordinateur, etc.

4. Avaient-ils une chambre individuelle ?

Étape 2
Recueillir des informations sur leur structure familiale et sur leur vie professionnelle

1. Combien d'enfants ont-il eu ? Ont-ils connu des séparations ou de nouvelles unions ?

2. Les deux parents ou grands-parents travaillent ou travaillaient-ils ?

3. Dans quel secteur d'activité travaillent ou travaillaient-ils (agriculture, industrie, services, nouvelles technologies, etc.) ?

Étape 3
En apprendre plus sur leurs loisirs

1. Enfants, partaient-ils en vacances (jamais, une fois par an, 2-3 fois par an, souvent) ?

2. Demandez-leur de vous indiquer quel était leur principal loisir quand ils étaient jeunes : activités de plein air, cinéma, bals, télévision, lecture, Internet, etc.

3. Comparez les éléments recueillis avec votre propre situation.
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Supplément numérique

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À lire

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Mai 68, (ouvrage collectif), Michel Lafon, 2008.

Placeholder pour Mai 68Mai 68
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Plus de deux cents dessins parus dans la presse ou affiches placardées sur les murs, accompagnés de textes inédits écrits par des dessinateurs comme Cabu, mais aussi par le Professeur Choron, qui racontent chacun leur Mai 68.
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À voir

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Claude Pinoteau, La Boum, 1980.

Placeholder pour La BoumLa Boum
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Chronique d'une vie d'adolescente dans les années 1980, à l'âge des premiers baisers. Vivant entre des parents en crise et sa confidente de grand-mère, Vic est en quête d'émancipation.
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Nabil Ben Yadir, La Marche, 2013.

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En 1983, dans une France en proie à l'intolérance et aux actes de violence raciale, trois adolescents et le curé des Minguettes lancent une grande marche pacifique pour l'égalité et contre le racisme, de plus de 1 000 km. Une vision romancée de la Marche pour l'égalité.

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