Grammaire
La phrase
Juxtaposition, coordination et subordination
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J'observe et je réfléchis
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1
a) Identifiez la nature grammaticale des mots en gras.
b) Dans ces phrases, les propositions sont-elle-reliées par juxtaposition, coordination ou subordination ?
1. Je me suis levé de bonne heure car j'ai un rendez-vous important.
2. Léo chante et danse.
3. Veux-tu lire ou préfères-tu jouer aux cartes ?
4. Kim trébuche mais se rattrape.
b) Dans ces phrases, les propositions sont-elle-reliées par juxtaposition, coordination ou subordination ?
1. Je me suis levé de bonne heure car j'ai un rendez-vous important.
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2
Repérez les propositions dans les phrases suivantes. Relevez le mot qui les relie.
1. Je mange lorsque le repas est prêt.
2. Je pense qu'il est encore malade.
3. La porte grince quand elle n'est pas huilée.
4. Je vois qu'il a grandi.
5. La mère de Kevin appelle le médecin parce qu'il a la grippe.
1. Je mange lorsque le repas est prêt.
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Je retiens
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La leçon en .
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La phrase complexe par juxtaposition
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La phrase complexe par coordination
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La phrase complexe par subordination
La proposition subordonnée peut aussi se trouver en début de phrase.
→ [[Comme elle est très drôle], j'aime passer du temps avec elle].
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Ordre de priorité
Si deux propositions sont reliées entre elles par un signe de ponctuation
+ une conjonction, on tient compte de la conjonction et pas du signe de ponctuation.
→ [Je l'aime beaucoup], car [elle est très drôle]. : phrase complexe par coordination.
→ Je l'aime beaucoup, [parce qu'elle est très drôle]. : phrase complexe par subordination.
→ [Je l'aime beaucoup], car [elle est très drôle]. : phrase complexe par coordination.
→ Je l'aime beaucoup, [parce qu'elle est très drôle]. : phrase complexe par subordination.
▸ voir
pour la phrase
complexe
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3Quiz numérique
Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.
1. Une phrase complexe comporte au moins deux propositions.
2. Dans une phrase complexe par juxtaposition, les propositions peuvent être reliées entre elles par un tiret.
3. Mais, ou, et, or, ni, car sont des conjonctions de subordination.
4. Dans une phrase complexe par subordination, la proposition subordonnée est intégrée à la proposition principale.
5. Une proposition subordonnée est toujours en fin de phrase.
6. Quand les propositions sont reliées entre elles à la fois par un signe de ponctuation et par une conjonction de coordination, on dit que les propositions sont juxtaposées.
1. Une phrase complexe comporte au moins deux propositions.
2. Dans une phrase complexe par juxtaposition, les propositions peuvent être reliées entre elles par un tiret.
3. Mais, ou, et, or, ni, car sont des conjonctions de subordination.
4. Dans une phrase complexe par subordination, la proposition subordonnée est intégrée à la proposition principale.
5. Une proposition subordonnée est toujours en fin de phrase.
6. Quand les propositions sont reliées entre elles à la fois par un signe de ponctuation et par une conjonction de coordination, on dit que les propositions sont juxtaposées.
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Je m'exerce
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4Manipulation
Transformez les deux phrases
simples en une phrase complexe à l'aide d'une
conjonction de subordination.
1. Sam prend des médicaments. Sam tousse.
2. Mei peut s'entraîner dehors. Il fait beau.
3. Sofiane amuse tout le monde. Sofiane chante
faux.
4. On félicite Kim. Kim a gagné.
1. Sam prend des médicaments. Sam tousse.
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5Manipulation
Remplacez les propositions
subordonnées en gras par une autre.
[Un pêcheur] partit un matin au clair de la
lune et jeta ses filets. Comme il les tirait vers
le rivage, il sentit de la résistance. Il se réjouit
parce qu'il crut avoir fait une bonne pêche ;
mais, un instant après, il n'y avait dans ses filets
que la carcasse d'un âne.
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6
Identification
Repérez les propositions dans
les phrases complexes suivantes.
1. Va te coucher car demain tu te lèves tôt.
2. Il travaille énormément mais il ne retient rien.
3. Il cueille des cerises et les vend au marché.
4. Il n'ira pas à Nice ni à Bordeaux.
1. Va te coucher car demain tu te lèves tôt.
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7IdentificationÀ l'oral
À l'oral
a) Faites des
phrases en utilisant chacune des conjonctions
de coordination (mais, ou, et, or, ni, car) afin de
mettre en évidence leur sens.
b) Identifiez les
mots ou propositions qu'elles relient.
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8Identification
Identifiez les propositions
subordonnées et indiquez si elles expriment
le temps ou la cause.
1. Ali travaille parce qu'il aime l'école
2. Léa ne court pas quand elle est fatiguée.
3. Lou s'assoit
lorsqu'on l'y invite.
4. Kim veille tard puisqu'il doit
réviser.
1. Ali travaille parce qu'il aime l'école
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9ConsolidationÀ l'oral
À l'oral
Faites des phrases
complexes avec ces propositions principales.
1. Je dis que...
2. Elle trouve que...
3. Tu ne sais pas si...
4. Il répète que...
5. J'affirme que...
6. Il crie que...
1. Je dis que...
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10Consolidation
Écrivez trois phrases complexes
par juxtaposition, trois phrases complexes par
coordination et trois phrases complexes par
subordination.
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11Consolidation
Transformez les phrases simples
de chaque série en une phrase complexe par
coordination.
1. La musique est douce. La musique berce Jo.
2. La pièce est claire. Akim allume la lumière.
3. Luis ne veut pas sortir. Luis ne veut pas jouer.
1. La musique est douce. La musique berce Jo.
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13Écriture
Racontez une chute, en utilisant
des phrases complexes coordonnées et
juxtaposées.
Vous pouvez utiliser les verbes suivants : courir, trébucher ou glisser, tomber, crier, se relever, se blesser, boiter.
Vous pouvez utiliser les verbes suivants : courir, trébucher ou glisser, tomber, crier, se relever, se blesser, boiter.
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Exercices supplémentaires
Vous pouvez télécharger ces exercices en .
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EXCLU. PREMIUM
14IdentificationÀ l'oral
À l'oral
Indiquez si les
phrases suivantes sont simples ou complexes.
1. Margot se dépêche car elle doit retrouver
son amie.
2. Elles vont ensemble au cinéma cet
après-midi pour voir une comédie populaire.
3. En chemin elles croisent Lou et Zoé et leur
proposent de venir avec elles.
4. Leurs amies,
particulièrement ravies, acceptent l'invitation.
5. Elles appellent leurs parents pour leur
demander l'autorisation d'aller voir un film avec
leurs camarades.
6. Les parents veulent savoir s'il
y a un adulte avec elles.
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EXCLU. PREMIUM
15Identification
a) Recopiez les phrases
suivantes, puis encadrez les verbes conjugués.
b) Relevez les différentes propositions.
c) Indiquez si les propositions sont reliées entre elles par juxtaposition, coordination ou subordination.
b) Relevez les différentes propositions.
c) Indiquez si les propositions sont reliées entre elles par juxtaposition, coordination ou subordination.
1. Ethan arrive au collège en retard parce qu'il
n'a pas entendu le réveil.
2. Il s'est dépêché
mais il n'a pas eu le temps de se laver.
3. Il
n'est pas à son aise : il ne s'est pas coiffé et il a
remis ses habits sales.
4. Il sent que la journée
va être difficile pour lui.
5. Ses camarades et le
professeur le dévisagent tous quand il entre en
classe.
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EXCLU. PREMIUM
16Consolidation
À partir des deux phrases
simples, créez une phrase complexe a) par
juxtaposition, b) par coordination, c) par
subordination.
1. Il chante le matin. - Il est de bonne humeur.
2. Elle a une vie confortable. - Elle se plaint tout
le temps.
3. Ils voyagent peu. - Ils adorent leur quartier.
1. Il chante le matin. - Il est de bonne humeur.
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Bilan
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| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁
|
|---|---|---|---|
| Je sais distinguer la juxtaposition, la coordination et la subordination. |
|
|
|
| Je sais former des phrases complexes par juxtaposition et par coordination. |
|
|
|
| Je sais former des phrases complexes par subordination. |
|
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