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Ouverture du manuel
Ouverture
Partir à l’aventure !
Rencontrer des monstres : expérience de l’autre, expérience de soi
Créer, recréer le monde : récits des origines
Chanter et enchanter le monde : mots et merveilles
Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action
Grammaire
Les natures et les fonctions grammaticales
Grammairep. 234-235
Conjugaison
Lexique
Méthode
Tableaux de conjugaison
p. 352-356
Glossaire
p. 358-359
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Conjugaison

Les valeurs des temps du récit

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J'observe et je réfléchis

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1

Quelle différence de sens y a-t-il entre les phrases au passé simple et celles à l'imparfait ?

1. Ce matin-là, elle faisait ses devoirs. • Ce matin-là, elle fit ses devoirs.
2. Il parlait beaucoup. • Il parla beaucoup.
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2

a) Relevez les verbes conjugués et indiquez à quels temps ils sont conjugués.
b) À quoi sert le plus-que-parfait ?
c) Qu'exprime le conditionnel présent ?

Dans son royaume, Ithaque, personne ne croyait plus au retour du héros : depuis vingt ans qu'il était parti sur son navire arqué pour la maudite Troie ! Les jeunes seigneurs s'étaient installés dans son palais. [...] Ces misérables assaillaient Pénélope, la suppliant de choisir l'un d'eux, de l'épouser, d'en faire le nouveau roi d'Ithaque.
Mais la reine refusait : elle espérait toujours que son Ulysse généreux reviendrait. Pour tromper les prétendants, elle inventa la ruse de la toile.
Homère,
Odyssée, © L'École des loisirs, 1988.
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3

Quelle différence de sens faites-vous entre ces deux hypothèses ?

1. Si je peux, je viens. 2. Si je pouvais, je viendrais.
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Je retiens

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Supplément numérique

La leçon en
vidéo
.
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Le plus-que-parfait
exprime des faits antérieurs à ceux de l'action principale :
• Dans sa jeunesse, il avait été pirate.
Le passé simple
L'imparfait
sont les temps de référence dans un récit au passé.
Le conditionnel présent
exprime des faits à venir dans un récit au passé :
• Plus tard, il serait un aventurier.

▸ Le passé simple et l'imparfait ont des valeurs complémentaires :

Le passé simple exprime :
▸ une action terminée :
• Il rentra chez lui.

▸ une action de premier plan, qui fait avancer l'histoire :
• Il se promenait quand l'orage éclata.
L'imparfait exprime :
▸ une action non terminée :
• Il rentrait chez lui.

▸ une action d'arrière-plan, un contexte :
• Il se promenait quand l'orage éclata.

▸ une description :
• La forêt était sombre.

▸ L'imparfait et le conditionnel permettent aussi d'exprimer une hypothèse, moins probable que si elle était exprimée au présent, voire irréalisable.

• Si tu t'entraînais plus régulièrement, tu aurais une meilleure endurance. → hypothèse peu probable.
• Si je vivais au XVIIe siècle, j'irais voir des spectacles de Molière. → hypothèse irréalisable.
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4
Quiz numérique

Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.

1. L'imparfait et le passé simple sont les temps de référence dans un récit au passé.
2. Le passé simple sert aux actions de second plan tandis que l'imparfait est utilisé pour les actions de premier plan.
3. L'imparfait est employé pour les descriptions.
4. L'imparfait est utilisé pour décrire le contexte d'une action principale exprimée au passé simple.
5. Une action exprimée au passé simple est présentée comme étant non terminée.
6. Le plus-que-parfait permet de situer des actions dans un passé plus ancien que le passé simple ou l'imparfait.
7. Le conditionnel est utilisé pour exprimer le futur dans un récit au passé.
8. Pour exprimer une hypothèse peu probable, on utilise « si » + le conditionnel présent.
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Je m'exerce

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5
Application
À l'oral

Quelle différence de sens y a-t-il entre les phrases ? Expliquez.

1. Il lisait un livre. • Il lut un livre.
2. Chloé faisait de la boxe. • Chloé fit de la boxe.
3. Le lundi, Sam se levait à 6 h. • Le lundi, Sam se leva à 6 h.
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6
Identification

Pour chaque verbe conjugué, indiquez à quel temps il est conjugué et quelle est la valeur de ce temps.

En compagnie du vizir, le bijoutier alla donc trouver le roi et l'assura que lui-même pourrait fabriquer l'exacte copie du bijou en vingt jours. À la fin des vingt jours, Hassan, qui avait fait semblant de travailler, lui remit son propre bracelet.
Ayyam Sureau,
Contes du Caire. Ce que j'ai de plus précieux, © L'École des loisirs, 2001.
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7
Application

Indiquez sous chaque verbe s'il s'agit d'une action de premier plan ou d'arrière-plan.

1. Elle dormait quand le chien aboya.
2. Lorsqu'on sonna à la porte, il était en train de cuisiner.
3. Tous dînaient dans le calme. Soudain, Tom explosa de rire.
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8
Application

Transformez les hypothèses suivantes de manière à les rendre moins probables.

1. S'il m'aime, il m'écrira.
2. S'il reste concentré jusqu'au bout, il peut réussir.
3. Si elle se dépêche, elle peut avoir son train.
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9
Consolidation

Réécrivez ce texte au passé en utilisant les temps du récit.

Un instant décontenance, Guillaume se ressaisit très vite. Par chance il est encore habillé, ça lui fera gagner du temps. Le plus silencieusement possible, il quitte sa chambre.
Pas un bruit dans la maison. Ses parents dorment certainement. Il décroche son blouson, l'enfile, et sur la pointe des pieds gagne la porte d'entrée. Puis, une fois dehors, il se précipite sur les traces de la mystérieuse inconnue.
Elle a déjà atteint l'avenue Émile-Zola.
Gudule,
La Bibliothécaire, © Le Livre de poche jeunesse, 2014.
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10
Consolidation

Complétez le texte suivant en conjuguant les verbes aux temps du passé qui conviennent.

Il y (avoir)
jadis dans le Rhône un sorcier, qu'on (appeler)
le Drac. Il (avoir)
son palais dans le fond du fleuve et (se nourrir)
de sang humain.
Un jour, une femme qui (avoir)
un enfant depuis quelques semaines à peine, (venir)
laver du linge sur le bord du Rhône. Le Drac la (remarquer)
et il (se mettre)
à sourire.
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11
Dictée


a)
Lisez
 plusieurs fois le texte.
b) Écoutez ensuite le texte, soit lu par votre professeur(e), soit en cliquant ci-dessous, et écrivez.
Écoutez la dictée

Dictée - Les valeurs des temps du récit
Défi
Faites la dictée sans préparation !

12
Écriture

Rédigez une petite histoire à partir des vignettes ci-dessous. Utilisez les quatre temps du récit au passé.
Placeholder pour Un conte vrai - Comic strip showing three panels with a character in pink hat holding flowers, with speech bubbles in FrenchUn conte vrai - Comic strip showing three panels with a character in pink hat holding flowers, with speech bubbles in French
© John Atkinson, Wrong Hands, wronghands¹.com, 2014.
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Exercices supplémentaires

Vous pouvez télécharger ces exercices en
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13
Identification

Indiquez la valeur de l'imparfait dans chacune de ces phrases.

1. Le canoë était emporté à toute vitesse par le courant ;
2. À une heure du matin, il regardait encore des vidéos sur son téléphone.
3. Ses cheveux bouclés encadraient son visage.
4. Sa marinière lui donnait des airs de matelot.
5. Il savourait son café quand il vit son bus arriver.
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14
Application

Réécrivez le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au temps du récit qui convient.

Un jour, comme Langa (revenir) de la forêt, il (rencontrer) un léopard sur son chemin. Il (avoir) d'abord peur. Mais le félin n'(avoir) pas l'air belliqueux ; il (être) à la recherche de quoi se mettre sous la dent. Il (prier) le chasseur de lui donner un peu de son gibier, et lui (promettre) une récompense en retour. Le chasseur (s'exécuter). Le jour suivant le chasseur (revenir) au même endroit et (donner) de nouveau du gibier au léopard. Les rencontres (se multiplier) à ce même endroit. Le léopard ne (faire) que des promesses. Ils (devenir) néanmoins de grands amis. Ils se (raconter) leurs joies et leurs problèmes.
« N'ouvre pas à l'ogre », Contes du Zaïre, trad. Ntole Kazadi et Ifwanga wa Pindi, © CILF, 1982.
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15
Application

Conjuguez les verbes aux temps du récit qui conviennent.

Ils (marcher) toute la nuit et la journée suivante [...]. Ils (avoir) grand'faim, car ils ne (vivre) que de prunelles, et, comme ils (être) si fatigués que leurs jambes ne (vouloir) plus les porter, ils (se coucher) sous un arbre et (s'endormir). Ils (aller) mieux le lendemain.
Wilhelm et Jacob Grimm,
« Jeannot et Margot » (« Hänsel und Gretel »), Contes de l'enfance et du foyer, 1812.
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16
Consolidation

Réécrivez ce texte au passé en utilisant les temps du récit.

Enfin, le petit maître quitte le royaume. En passant près du vieux puits, sur le sentier des Paons, il entend les cris de Zaban le tyran et se demande ce que les gens de Kwab feront de lui. Mais ceci est leur affaire et celle de leur douce souveraine. Peut-être l'abandonneront-ils aux paons qu'il a rendus si cruels.
Certains disent que lorsqu'il sera plus âgé, il oubliera le chemin du royaume de Kwab. Mais, dans l'écurie, le cheval noir du vizir attend. Chintu le garde et, un jour, il retournera au royaume de Kwab.
Partap Sharma,
« Le secret de la vallée d'or », Contes de Vivek l'éléphant, trad. Christelle Bécant, © Éditions Flammarion, 1996.
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Bilan

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Grille d'auto-évaluation

J'ai réussi si...
😑
🙂
😁
Je maîtrise les valeurs des temps du récit au passé.
Je connais les valeurs d'hypothèse de l'imparfait et du conditionnel.

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Supplément numérique

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