Le comparatif de supériorité
Avec les adjectifs courts (1 syllabe ou 2 syllabes qui se terminent par -ly, -le, -er, -ow) :
On ajoute -er directement à l'adjectif suivi de than.
  Snow White is older than Cinderella.
Avec les adjectifs longs (plus de 2 syllabes) :
On ajoute more suivi de l'adjectif et de than.
  Merida is more rebellious than Aurora.

Le comparatif d'égalité
On ajoute as avant et après l'adjectif.
  Prince Phillip is as handsome as Prince Florian.

Le comparatif d'infériorité
Il se forme avec less suivi de l'adjectif et than.
  Prince Adam is less tall than the Beast.

1

Complétez les phrases suivantes avec un comparatif de supériorité.

a) Yasmine is

(young) than Belle

b) Cinderella is

(tall) than Snow White.

c) The Beast is

(impressive) than Prince Adam.

d) The remake of Snow White is

(modern) than the animated movie.

2

Complétez les phrases suivantes avec un comparatif de supériorité, d'égalité ou d'infériorité.

a) Cinderella is

(kind) as Snow White.

b) Prince Charming is

(adventurous) than Prince Henry.

c) Belle is

(independent) than Elsa.

d) Prince Phillip is

(strong) as Prince Eric.

But et yet : pour montrer un contraste simple ou une exception.

Tessa wants to be realistic, but Caroline is full of wild ideas.
Caroline's plan sounds silly, yet she's completely serious about it.

However : pour opposer deux phrases.

Tessa isn't sure about the plan. However, she can't help smiling.

Whereas : pour montrer que des faits ou situations sont opposés.

Caroline believes in romantic tropes, whereas Tessa prefers reality.

On the one hand/on the other hand : pour présenter deux points de vue ou facettes d'un sujet.

On the one hand, Tessa thinks the plan is ridiculous.
On the other hand, it might inspire her writing.

4

Complétez les phrases suivantes avec whereas, however, on the one hand / on the other hand, but ou yet.

a) Ariel wants to discover the world,

Cinderella enjoys staying at home.

b) Cinderella is very kind,

her stepmother is very mean with her.

c)

, classic princesses are gentle and often rely on others to save them.

modern princesses are independent and strong.

d) Jasmine wants freedom to make her own choices.

, she must follow the rules of her kingdom.

e) Mulan is braved and determined, and

she sometimes doubts herself.

4

Rédigez un court texte sur une princesse ou prince Disney, dans lequel vous montrerez deux côtés différents du personnage ou une situation compliquée qu'il ou elle vit. Utilisez au moins quatre mots ou expressions de contraste, d'opposition ou de concession.

a. Once upon a time → Used at the beginning of children's stories to mean “a long time ago”
b. Happily ever after → Happy or happily for the rest of your life, especially in a romantic relationship
c. Let it go! → To not correct or argue with something that a person says or does that is wrong
d. Being the belle of the ball → Be the most attractive woman at a party or similar event
e. To be continued… → Used at the end of a part of a story, a television show etc to tell people that the story has not finished yet

5

Complétez les phrases suivantes avec l'expression idiomatique qui convient.

a) The film ended on a cliffhanger, it is

in the next episode.

b) The princess fell for the prince, got married and lived

.

c) I love getting prepared for a party and

.

d) After a long time arguing with a friend, I decided to just

!

e) Fairy tales always start with

.

6

Retrouvez les mots qui correspondent aux définitions suivantes.

7

Retrouvez les dix mots de la carte mentale p. 2 cachés dans cette grille de mots mêlés

LLS.fr/ANG2Grille3

.

8

La traduction de « sort » • Traduisez les phrases suivantes en anglais.

a)  La méchante sorcière a jeté un sort au prince.

b) Le sort a été de son côté pendant tout le jeu.

c) Elle a brisé le sort grâce à un baiser.

d) Son sort était de vivre loin de son royaume.

e) Les ennemis à combattre sont le sort de tous les héros.

En anglais, le -s que l'on ajoute à la fin d'un mot (pluriel, troisième personne, génitif) peut se prononcer de trois manières différentes.
Il faut repérer le son qui le précède.

• Si le son fait vibrer les cordes vocales (dont voyelles) = /z/.
brides, tiaras

• Si le son ne fait pas vibrer les cordes vocales = /s/.
remakes, beasts

• Si le son « siffle » = /ɪz/.
princesses, brushes

► Précis phonologique sur

LLS.fr/ANG2PrecisPH

9

Lisez l'extrait de The Little Mermaid p. 5 et classez les mots qui se terminent par -s (pluriel, troisième personne, génitif) selon sa prononciation.

Divide the class in two teams. One team will defend Cinderella, the other team will defend Ariel. Teams brainstorm arguments and counter arguments using the following categories:
• Character traits and personal growth;
• Challenges and obstacles faced;
• Relationship with others;
• Cultural impact and legacy as a Disney heroine.

1. Opening statements: each team presents a general argument supporting their princess.
2. Counterarguments: teams respond to the opposing team's claims.
3. Closing statements: summarize their best points and make a final case.

The rest of the class can vote on which team made the most convincing argument, not which princess they personally prefer!