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Lexiquep. 90-95
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Fiche compétence 2

Je conçois une modélisation

De l'observation aux données

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A
Je comprends la méthode à partir d'un exemple pas à pas

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Introduction

Une modélisation peut nous permettre de décrire, comprendre ou prévoir le réel. Un modèle est donc une représentation partielle et simplifiée, qui présente des limites par rapport au réel que l'on modélise.

Dans le cadre de l'étude des courants océaniques, on souhaite modéliser le mouvement d'une eau de surface refroidie par la banquise.
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1
J'identifie la problématique et une hypothèse à tester en fonction des documents à disposition et de la consigne.
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Problématique :
Hypothèse : je pense que l'eau de surface refroidie descend en profondeur.
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2
Je conçois un modèle simple avec le matériel disponible et je réfléchis à ce que représente ce matériel.

Je suis attentif aux règles de sécurité en fonction du matériel.
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3
Je décris les résultats.
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L'eau colorée descend sous la glace.
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4
Je confronte les résultats de mon modèle avec des données ou des observations réelles.
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Données réelles de circulations océaniques.
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5
J'ai conscience des limites du modèle.
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À ton tour

Complète la problématique, le schéma de la modélisation proposée et précise les limites du modèle.
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B
J'applique la méthode pour résoudre un exercice

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Introduction

La mitose est la division d'une cellule mère donnant deux cellules filles génétiquement identiques. Ton professeur de SVT te demande de réaliser la modélisation du mouvement des chromosomes au cours de la division cellulaire afin de montrer comment une cellule à x chromosomes donne deux cellules filles avec x chromosomes aussi.
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Questions

1. Propose une modélisation réalisable pour la division cellulaire d'une cellule mère contenant deux paires de chromosomes doubles (donc, au total, quatre chromosomes doubles).
2. Compare ta modélisation avec celle de tes camarades : quels modèles te semblent les plus pertinents ? Précise pourquoi.
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Critères de réussite et coups de pouce

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Niveau 1

Coup de pouce
Il faut pouvoir lier deux chromosomes simples pour faire un chromosome double (et inversement, pouvoir les séparer).
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Niveau 2

Coup de pouce
Chaque chromosome peut être distingué des autres par la couleur et/ou la taille. Les deux parties d'un chromosome double sont d'une même couleur car génétiquement identiques.

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Niveau 3

Coup de pouce
Quelle est la taille réelle des chromosomes ? Quelle est la durée réelle d'une division ?
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