Le choix du roi

Présentation du texte :
Ce texte narratif est la seconde et dernière partie de l'histoire découverte la semaine précédente. Abdou, discret dans la première partie de l'histoire, va dans cet extrait faire son entrée sur le devant de la scène et étonner toute la classe.

Point d'attention :

• Ce texte permet à l'élève de développer la suite de la stratégie de compréhension : « Traiter les substituts ». Un rappel de la première partie
  p. 59
  du manuel élève est conseillé. Cette stratégie est transférable à ses autres lectures.

J'écris une phrase avec « J'aime... parce que... ». Vérifier son . Lire sa phrase à voix haute.

« Aujourd'hui, nous allons lire un texte et répondre à des questions pour le comprendre. »

1

Lecture du titre et observation de l'illustration.

Collectif

• Avant d'émettre des hypothèses, effectuer une relecture de la première partie de l'histoire
  p. 58-59
  du manuel élève à voix haute par l'enseignant(e).
• Faire émettre des hypothèses à partir du titre et de l'illustration : « Selon vous, est-ce que Marie va écouter ce que lui dit son amie Sophie ? Pourquoi ? Qui pourrait-elle choisir comme roi ? Que pourrait-il se passer ? »

2

Présentation du vocabulaire.

Collectif

(au choix de l'enseignant(e), cette activité peut être travaillée après la lecture du texte)

• Mise en activité : proposer la mise en contexte des mots résistants ci-dessus en invitant les élèves à formuler des phrases à l'oral. Distribuer la
  fiche « Vocabulaire »
  pour proposer une définition de chaque mot aux élèves.

Utilisation du clic-mot pour valider sa lecture (pour comprendre le déroulé, voir

p. 23

de ce guide).

3

Lecture du texte.

Individuel

• Lecture silencieuse par l'élève (si besoin, distribuer le
  texte en version confort et malvoyant
  ).
• Mise en activité : répondre à la roue de la compréhension.
• Relecture à voix haute par l'enseignant(e).
• Valider, corriger et compléter la roue de la compréhension.

4

Je cherche dans le texte.

• Annonce de l'objectif : « Nous allons répondre à des questions sur le texte. Nous serons capables de justifier nos réponses à l'aide du texte. »
• Au choix, selon les besoins de la classe :

Lecture des questions : ou  ou  
Réponses :

► 
à l'oral à l'aide du texte

► 
à l'oral ou à l'écrit à l'aide du texte

► 
à l'écrit à l'aide du texte

5

Mise en commun.

Collectif

(si l'activité n'a pas eu lieu en collectif classe)

• Accueillir les réponses des élèves, puis faire expliciter les démarches.
• Vidéoprojeter le texte (ou manuel sous les yeux) pour pointer les passages du texte permettant la validation des réponses.

1. « Il ne parle pas la même langue que nous » (l. 2-3).
2. « Marie se dirige vers Abdou, et pose la couronne sur sa tête » (l. 18-19).
3. « Un grand sourire éclaire alors le visage d'Abdou » (l. 19).
4. « [...] Abdou attrape la main de sa reine, se penche, et lui fait un bisou dessus. » Ce sont « les rois d'autrefois » qui faisaient cela (l. 23 à 26).

6

Bilan de la séance.

Collectif

« Nous avons lu un texte et répondu à des questions pour le comprendre. À présent, nous allons regarder les hypothèses émises en début de séance au tableau. Qu'en pensez-vous ? Ont-elles pu être vérifiées ? Comment pouvons-nous résumer maintenant ce texte en quelques phrases ? »