« P'tit Colibri »

Présentation du poème

« P'tit Colibri » aborde le thème de l'amitié à partir de personnages animaliers. Le petit colibri rencontre la chauve-souris mais, malgré leurs points communs apparents (taille, ailes, etc.), les deux ne deviennent pas amis. Puis, c'est au tour du petit colibri et de l'éléphant de se rencontrer. Cette fois-ci, malgré leurs différences, ils se lient d'amitié. Le poème met en avant la richesse des relations amicales.

Points d'attention :

• Veiller à attirer l'attention sur l'illustration pour mettre en avant les points communs et les différences visibles entre les animaux.
• Le mot « normes » au dernier vers doit être explicité et compris des élèves afin de dérouler la séance correctement (norme : être conforme à la majorité des situations).

« Aujourd'hui, nous allons découvrir un poème et apprendre à le réciter. »

1

Lecture du poème.

Individuel

puis  

Collectif

• Lecture silencieuse par l'élève et échanges autour de la compréhension du poème.
• Relecture à voix haute par l'enseignant(e).
• Valider, corriger, compléter ce qui a été compris entre la lecture individuelle et la lecture collective.

2

Je découvre un poème.

Collectif

• Lecture des questions par l'enseignant(e), puis réponses aux questions à l'oral.

1. Exemple : P'tit Colibri veut se faire des amis pour embellir sa vie (v. 4).
2. Il rencontre une « chauve-souris » (v. 5) et un « éléphant » (v. 9). Recueillir les réponses des élèves pour la deuxième partie de la question.
3. Cela signifie que tout le monde peut être ami.

3

Je mémorise un poème.

Collectif

puis  

Individuel

• Lire les cinq démarches possibles pour mémoriser un poème.
• Mise en activité : présentation de la démarche du jour Lire pour « apprendre à mémoriser », puis lire la consigne. « Nous n'apprenons pas tous de la même manière. Certains auront besoin de lire, d'autres de mimer, d'autres de dessiner, d'autres d'écouter et d'autres d'écrire. Nous allons tous essayer une de ces façons d'apprendre, puis vous me direz si elle semble vous convenir ou non. »
• Mise en pratique individuelle des élèves.
• Questionner les élèves sur la démarche d'apprentissage mise en pratique et leur faire expliciter leur choix.

4

Je me prépare à réciter : parler fort.

En groupes

• Lecture de l'activité
  1
  , puis mise en pratique : des élèves volontaires récitent, les autres valident ou non, en explicitant leurs réponses.
• Faire de même pour l'activité
  2
  .

5

Bilan de la séance.

Collectif

« Nous avons appris à réciter un poème et nous avons appris à mémoriser des vers en les lisant. »