Période 1
Automatiser sa lecture
consonne + r, consonne + l
Légende
Texte italique : Discours énoncé par l'enseignant(e)
Texte : Précisions pour l'enseignant(e)
: Majuscule, Orthographe, Point, Sens (voir du manuel élève)
Texte : Précisions pour l'enseignant(e)
: À l'oral
: Collectif classe
: En groupes
: Collectif classe
: En groupes
: En binômes
: Individuel
: Individuel
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Points d'attention :
- Attirer l'attention sur le fait que deux consonnes peuvent se suivre et que le déchiffrage peut être plus difficile et plus lent.
- Attirer l'attention sur le fait que chaque syllabe possède au moins 3 phonèmes : 2 consonnes et 1 son voyelle (voyelle, digraphe ou trigraphe).
- Attirer l'attention sur le tracé des deux boucles quand on écrit br et vr en graphie cursive.
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« Aujourd'hui, nous allons revoir le tracé des lettres b, h et k pour mieux écrire. »
Présenter la , puis attirer l'attention sur le geste graphique de ces lettres.
Proposer la (si la classe est équipée). En guise d'entrainement, faire tracer les lettres dans l'espace par les élèves, puis sur support non ligné (feuille blanche, ardoise, etc.).
Faire tracer les élèves sur la fiche. Circuler et les aider si besoin.
Phase de préparation
Présenter la , puis attirer l'attention sur le geste graphique de ces lettres.
Proposer la (si la classe est équipée). En guise d'entrainement, faire tracer les lettres dans l'espace par les élèves, puis sur support non ligné (feuille blanche, ardoise, etc.).
Mise en pratique
Faire tracer les élèves sur la fiche. Circuler et les aider si besoin.
Bilan
Conseil : ne pas hésiter à présenter les vidéos de l'échauffement des doigts et des tracés des lettres étudiées, afin que les élèves puissent s'y référer.
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Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
