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Séquencep. 1
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Séances supplémentaires

Cette page propose des séances supplémentaires pour approfondir les notions abordées en période 1.

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Séance pluridisciplinaire : questionner le monde

 

Collectif
45 min

Réaliser une sortie mathématique avec les élèves pour les amener à percevoir des éléments mathématiques dans leur environnement quotidien. Les aider à identifier des éléments différents (géométriques, mesures de longueur, horaires, nombres, etc.) durant la promenade et prendre des photos pour les exploiter en classe. On pourra par exemple les classer ou demander aux élèves de justifier pourquoi l'élément photographié est mathématique.

Placeholder pour Plaque d'égout circulaire avec grille métallique composée de barres parallèles, posée sur pavés en pierre. Exemple d'élément géométrique dans l'environnement urbain.Plaque d'égout circulaire avec grille métallique composée de barres parallèles, posée sur pavés en pierre. Exemple d'élément géométrique dans l'environnement urbain.


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Évaluation n°1

 

Individuel
40 min

Télécharger le document « Évaluation période 1 ». Celui-ci est proposé au format modifiable afin de choisir précisément les compétences à évaluer.
Prévoir des séances de remédiation pour les élèves en difficulté sur les compétences travaillées dans les séquences 4, 6, 8, 9 et 10. Les compétences travaillées lors des séquences 1, 2, 3, 5, 7 et 11 seront revues de manière spiralaire tout au long de l'année (se référer à la progression annuelle ou aux frises de début de séquence). Prévoir un plus fort étayage pour ces élèves lors des séquences suivantes.
Réaliser l'évaluation en deux temps de 20 minutes pour favoriser la concentration des élèves.
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Escape game n°1

 

Collectif
30 min

Rendez-vous sur
LLS.fr/MCE1Escape1
 et p. 35 du fichier pour suivre l'aventure de Malo, Sofia, Alia et Amir en Australie. À travers les quatre petits exercices retraçant les découvertes de la première période, les élèves devront trouver quel animal australien a volé la peluche d'Amir.

Placeholder pour Illustration d'un paysage australien avec Uluru en arrière-plan, où des enfants participent à différents exercices mathématiques. On voit un tableau noir avec l'addition 36+45+11, des boomerangs avec des nombres (576, 278, 434, 452), un kangourou qui saute de 10 en 10 sur une droite graduée, et des calculs dans des herbes (2×10, 4+4+4, 130-100, 1+29, 1+19, 4×3). Un serpent coloré porte la mention 'L'animal qui a volé la peluche d'Amir est un' avec des cases vides à compléter.Illustration d'un paysage australien avec Uluru en arrière-plan, où des enfants participent à différents exercices mathématiques. On voit un tableau noir avec l'addition 36+45+11, des boomerangs avec des nombres (576, 278, 434, 452), un kangourou qui saute de 10 en 10 sur une droite graduée, et des calculs dans des herbes (2×10, 4+4+4, 130-100, 1+29, 1+19, 4×3). Un serpent coloré porte la mention 'L'animal qui a volé la peluche d'Amir est un' avec des cases vides à compléter.

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