Histoire-Géographie-EMC 1re

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HISTOIRE
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
GEOGRAPHIE
Thème 1
La métropolisation, un processus mondial différencié
Ch. 1
Les villes à l’échelle mondiale, le poids croissant des métropoles
Ch. 2
Des métropoles inégales et en mutation
Ch. 3
France : La métropolisation et ses effets
Thème 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Ch. 4
Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
Ch. 5
Métropolisation et accroissement des flux
Ch. 6
La France, les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
Thème 3
Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Ch. 7
La fragmentation des espaces ruraux
Ch. 8
Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d’usage
Ch. 9
Des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
Ch. 10
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Biographies
Atlas
Fiches méthode
Livret Bac 3

Réviser à plusieurs

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À quoi ça sert ?
Travailler à plusieurs est souvent une excellente façon de s'entraîner pour les exercices oraux et de réviser pour les évaluations. C'est également l'occasion de partager des connaissances, de mettre en commun son travail, de bénéficier des conseils et des critiques de ses camarades.
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Comment faire ?
  • Poursuivez le travail individuel
    Pour faire ses exercices, ses fiches de révisions, pour apprendre son cours, le travail en solitaire reste un incontournable.
  • Choisissez votre groupe
    Il n'y a pas de règle fixe, mais mieux vaut ne pas dépasser quatre personnes dans un groupe de travail. Choisissez des personnes avec qui vous vous entendez bien (mais pas forcément vos amis proches) et mettez-vous d'accord dès le début sur des façons de travailler. Essayez de garder le même groupe : plus vous travaillerez ensemble, plus vous serez efficaces.
  • Travaillez régulièrement
    Essayez de vous retrouver à heures fixes (par exemple deux fois par semaine, pendant deux heures). Au début de chaque séance de travail, fixez‑vous quelques objectifs clairs et faites le point à la fin pour vérifier s'ils ont été atteints. Le cas échéant, choisissez un responsable de séance qui se chargera de l'organiser et de la cadrer.
  • Répartissez-vous les tâches
    Tout l'intérêt du travail en groupe est de partager le travail : décidez qui fera telle fiche de révisions, qui travaillera sur telle méthode, etc. Cela prend du temps au début mais vous en gagnerez beaucoup ensuite !
  • Privilégiez les échanges oraux
    Vous pouvez organiser un débat sur un point du programme en vous posant mutuellement des questions pour vérifier vos connaissances. Donnez à chacun une partie d'un chapitre à apprendre puis, à tour de rôle, présentez‑la à l'oral, les autres pouvant poser des questions. Soyez critiques mais bienveillants : le but n'est pas de juger l'autre mais de vous faire progresser les uns les autres.
  • Échangez en virtuel
    N'hésitez pas à échanger par tchat, par texto, par mail pour vous tenir au courant : qui a fait une fiche sur tel sujet ? Qui veut préparer un petit exposé sur tel personnage ? Qui connaît le sens de telle notion ? Il existe de nombreux outils numériques (type Dropbox, Framapad) qui peuvent vous servir.
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Exercice d'application
Lancez‑vous ! Proposez à deux ou trois camarades de venir réviser avec vous. Jouez le rôle du responsable de la séance : avant la séance, attribuez à chacun une partie d'un chapitre à travailler. Chaque participant(e) devra ensuite présenter cette partie en cinq minutes, et les autres devront trouver trois questions à poser sur cette présentation.

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