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1. Identities and Exchanges
Ch. 1
In and out of the Valley
Ch. 2
Nollywood and Bollywood
2. Public and private spaces
Ch. 3
Women of power
Ch. 4
Better together
3. Art and power
Ch. 5
Uncle Stan’s army
Ch. A
The colors of music - Digital content only
Ch. num
Artjacking!
4. Citizenship and virtual worlds
Ch. 6
Hacktivism
Ch. 7
Fact or fiction?
Ch. B
Back to the future - Digital content only
5. Fictions and realities
Ch. 8
Got(h) away with murder
Ch. 9
The West wind
Ch. C
From Britain with laughs - Digital content only
6. Scientific innovations and responsibility
Ch. 10
The big smoke
Ch. 11
Is it a brave new world?
7. Diversity and inclusion
Ch. 12
The secret road to freedom
Ch. 13
Caribbean poetry
8. Territory and memory
Ch. 14
No thanks, no giving
Ch. 15
Troubled times
Ch. num
The Blues Highway
Fiches méthode
Précis
Précis de communication
Précis phonologique
Précis grammatical
Précis culturel
Annexes
Verbes irréguliers
Rabats
Révisions
Précis
Précis phonologique
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A2
J'ai un débit encore haché et une
prononciation francisée. Je reste
intelligible même si mon interlocuteur
doit me faire répéter et souvent faire
un effort pour me comprendre.
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B1
Je peux prononcer de manière
intelligible et claire même si
certains mots restent francisés.
Mon interlocuteur me comprend.
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Vers B2
Je prononce globalement
correctement, à la fois pour les sons
et pour l'intonation. Mon interlocuteur
me comprend sans difficulté malgré
les quelques erreurs qui demeurent.
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Introduction
La phonologie de l'anglais est très différente de celle du français. L'anglais étant une langue germanique et le français une langue romane, la plupart de leurs sons et de leurs phonèmes sont différents. C'est pourquoi, lorsque l'on
apprend l'anglais, il faut en connaître le fonctionnement ; il est en effet très difficile pour un Français de passer de
l'écrit (la graphie) à l'oral (la phonie) dans la langue de Shakespeare.
Les phonèmes de l'anglais ()
Les phonèmes de l'anglais ()
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ALes phonèmes consonnes
Les consonnes sont soit sourdes (articulées sans
vibration des cordes) : /p/, /t/, /k/, /f/, /θ/, /s/, /ʃ/,
/tʃ/, /h/, soit sonores (articulées avec une vibration
des cordes vocales) : /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, /ŋ/, /v/,
/ð/, /z/, /ʒ/, /dʒ/, /l/, /r/, /w/, /j/.
Quelques particularités :
→ Le h est muet en français mais il est aspiré en anglais. Regardez la différence entre am et ham, old et hold par exemple.
→ Le r anglais : si vous avez des difficultés, entraînez-vous à reculer votre langue tout en essayant de faire
une courbe avec. .
→ Le th anglais pose problème aux Français, mais n'est pas si difficile : il se prononce comme un zozotement, en plaçant la langue contre les dents du haut (alors que le /s/ et le /z/ se prononcent avec la langue derrière les dents). Le /θ/ de three se prononce sans vibration des cordes vocales, comme le s de see. Le /ð/ de the se prononce avec vibration des cordes vocales, comme le s de rose.
Les consonnes muettes :
→ Le k suivi d'un n : know...
→ Le g suivi d'un n : foreign...
→ Après un m, le b et le n ne se prononcent pas : tomb, column...
→ Le g et le h dans les mots se terminant en -ght : night...
→ Le p suivi d'un s en début de mot : psychology...
→ Le b avant un t : doubt, subtle…
→ Le t entre s et -l, -h ou -en : listen, castle.
→ Le w suivi de -ho (le h est alors aspiré) ou de -r : whose, write.
D'autres lettres viennent s'ajouter à cette liste :
→ Le d : handkerchief, grandpa...
→ Le l devant certaines consonnes : calm, talk...
Les modifications d'orthographe dues à la
prononciation :
→ On trouve aussi des lettres doublées.
→ Lorsqu'on souhaite ajouter un suffixe à un mot d'une syllabe, et que le mot se termine par une consonne + voyelle + consonne, on double la consonne finale :
put ➞ putting, sun ➞ sunny.
→ Même chose pour les mots de plus d'une syllabe se terminant de la même façon mais seulement si l'accent est sur la dernière syllabe : preˈfer ➞ preferring.
Les modifications de prononciation dues à
l'orthographe :
→ Les voyelles suivies d'une consonne finale ou de deux consonnes sont des voyelles courtes. Si une voyelle est suivie d'une seule consonne et d'une voyelle, elle devient longue ou une diphtongue :
Ex : hid /ˈhɪd/ ➞ hide /ˈhaɪd/, kit /ˈkɪt/ ➞ kite /ˈkaɪt/.
→ Il y a bien sûr des exceptions : to live /ˈlɪv/, manage /ˈmænɪdʒ/, give /ˈɡɪv/, love /ˈlʌv/…
→ Le h est muet en français mais il est aspiré en anglais. Regardez la différence entre am et ham, old et hold par exemple.
Attention !
Il y a cependant des exceptions : hour, honest, heir,
honour qui sont donc précédés de l'article an.
→ Le th anglais pose problème aux Français, mais n'est pas si difficile : il se prononce comme un zozotement, en plaçant la langue contre les dents du haut (alors que le /s/ et le /z/ se prononcent avec la langue derrière les dents). Le /θ/ de three se prononce sans vibration des cordes vocales, comme le s de see. Le /ð/ de the se prononce avec vibration des cordes vocales, comme le s de rose.
Attention !
Attention, certaines lettres ne se prononcent pas :
elles sont dites muettes.
→ Le g suivi d'un n : foreign...
→ Après un m, le b et le n ne se prononcent pas : tomb, column...
→ Le g et le h dans les mots se terminant en -ght : night...
→ Le p suivi d'un s en début de mot : psychology...
→ Le b avant un t : doubt, subtle…
→ Le t entre s et -l, -h ou -en : listen, castle.
→ Le w suivi de -ho (le h est alors aspiré) ou de -r : whose, write.
D'autres lettres viennent s'ajouter à cette liste :
→ Le d : handkerchief, grandpa...
→ Le l devant certaines consonnes : calm, talk...
→ On trouve aussi des lettres doublées.
→ Lorsqu'on souhaite ajouter un suffixe à un mot d'une syllabe, et que le mot se termine par une consonne + voyelle + consonne, on double la consonne finale :
put ➞ putting, sun ➞ sunny.
→ Même chose pour les mots de plus d'une syllabe se terminant de la même façon mais seulement si l'accent est sur la dernière syllabe : preˈfer ➞ preferring.
→ Les voyelles suivies d'une consonne finale ou de deux consonnes sont des voyelles courtes. Si une voyelle est suivie d'une seule consonne et d'une voyelle, elle devient longue ou une diphtongue :
Ex : hid /ˈhɪd/ ➞ hide /ˈhaɪd/, kit /ˈkɪt/ ➞ kite /ˈkaɪt/.
→ Il y a bien sûr des exceptions : to live /ˈlɪv/, manage /ˈmænɪdʒ/, give /ˈɡɪv/, love /ˈlʌv/…
Example
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Apprendre l'anglais avec Huito: le son [R].
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BLes phonèmes voyelles
Il faut faire attention à bien prononcer chaque
phonème sous peine de ne pas se faire comprendre.
La différence entre voyelles longues et voyelles
courtes :
Les voyelles françaises sont de longueur moyenne, alors que celles de l'anglais sont soit longues, soit courtes. Les voyelles courtes sont aussi brèves que possible ; les longues durent plus longtemps que les voyelles françaises et se notent en ajoutant « : » derrière.
Par exemple, il faut faire attention à la distinction entre la prononciation des mots eat /ˈiːt/ et it /ˈɪt/, pitch /pɪtʃ/ et peach /ˈpiːtʃ/, grin /ˈɡrɪn/ et green /ˈɡriːn/...
Les voyelles françaises sont de longueur moyenne, alors que celles de l'anglais sont soit longues, soit courtes. Les voyelles courtes sont aussi brèves que possible ; les longues durent plus longtemps que les voyelles françaises et se notent en ajoutant « : » derrière.
Par exemple, il faut faire attention à la distinction entre la prononciation des mots eat /ˈiːt/ et it /ˈɪt/, pitch /pɪtʃ/ et peach /ˈpiːtʃ/, grin /ˈɡrɪn/ et green /ˈɡriːn/...
Attention !
Les deux i de l'anglais sont différents du i français
non seulement du point de vue de l'accentuation,
mais aussi du son.
Les voyelles peuvent être regroupées par deux ou trois pour former une nouvelle voyelle, elles deviennent alors une diphtongue (deux phonèmes voyelles) ou triphtongue (trois phonèmes voyelles). Il suffit d'associer les deux sons en insistant sur le premier qui est le plus important.
Ex : ship /ˈʃɪp/, sheep /ˈʃiːp/, hat /ˈhæt/, heart /ˈhɑːt/, pepper /ˈpɛpə/, paper /ˈpɛɪpə/, test /ˈtɛst/, taste /ˈtɛɪst/, quite /ˈkwaɪt/, quiet /ˈkwaɪət/.
Example
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CLes cas particulier du -ed et du -s
La prononciation de la terminaison -ed
La prononciation de la terminaison -ed
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Attention !
Certains adjectifs se terminant en -ed ne suivent pas
cette règle, leur terminaison se prononce alors /ɪd/.
Example
La prononciation de la terminaison -s
La prononciation de la terminaison -s
| /ɪz/ | /s/ | /z/ | |||
| C S X Z SS CH SH GE |
races buses boxes prizes kisses watches dishes changes | P K T F PH TH |
sleeps books hats cliffs graphs myths | B D G L M N NG R VE Y |
crabs words bags deals dreams fans sings wears gloves plays |
| Sibilant* | Sourds | Sonores** | |||
* qui produit un son sifflant ou bourdonnant.
** qui utilise les cordes vocales et produit une vibration ou un bourdonnement dans la gorge.
Attention !
Les verbes se terminant par le phonème /ʃ/ et /tʃ/ prennent un
e avant le s.
Example
1
Train your ears and tongue in class.
a. Classez les verbes suivants selon la
prononciation du -ed : earned - brushed - changed
- painted - respected - clapped - carried - asked -
believed - liked - followed - created
1.a.
| /ɪd/ | /d/ | /t/ |
| | | |
b. Classez ces mots selon la prononciation du -s
final : drives - eats - loses - does - goes - laughs -
matches - stops - dreams - sleeps
1.b.
| /s/ | /z/ | /ɪz/ |
| | | |
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- Dictionnaires en ligne : proposent la transcription
phonétique et la prononciation des mots avec
différents accents.
- Sites de transcription phonétique : permettent
d'obtenir la transcription phonétique de votre texte.
- Sites de lecture de texte (text-to-speech) : ils vous
génèrent un enregistrement audio du texte que vous
fournissez à l'écrit. Cela vous permet d'écouter la
prononciation et de vous entraîner à répéter.
- Regardez cette vidéo et entraînez-vous à lire le poème.
- Allez sur ce site et entraînez-vous à différencier les sons.
- Retrouvez la charte de la prononciation anglophone sur cette application.
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DL'accentuation
L'accent de phrase
En anglais, il faut distinguer les mots lexicaux qui sont toujours accentués des mots grammaticaux qui le sont parfois mais pas toujours.Les mots lexicaux (noms, adjectifs, verbes, adverbes) ont toujours un accent tonique (ou primaire), même s'ils ne comportent qu'une syllabe.
Ex : dog /ˈdɒg/, woman /ˈwʊmən/,
Quand une syllabe est inaccentuée, sa voyelle est « réduite » ; elle se prononce /ə/ou /ɪ/.
Ex : around /əˈraʊnd/, better /ˈbɛtə/, wonderful /ˈwʌndəfʊl/
À partir de deux syllabes, les mots peuvent avoir un accent secondaire, mais cela n'est pas systématique. Une syllabe sous accent secondaire n'est pas réduite.
Ex : a record /ə ˈrɛˌkɔ:d/, attitude / ˈætɪˌtjuːd/
Quand une syllabe est inaccentuée, sa voyelle est « réduite » ; elle se prononce /ə/ou /ɪ/.
Ex : around /əˈraʊnd/, better /ˈbɛtə/, wonderful /ˈwʌndəfʊl/
À partir de deux syllabes, les mots peuvent avoir un accent secondaire, mais cela n'est pas systématique. Une syllabe sous accent secondaire n'est pas réduite.
Ex : a record /ə ˈrɛˌkɔ:d/, attitude / ˈætɪˌtjuːd/
Tip
Dans ce manuel, nous avons affiché la syllabe
accentuée en bleu dans les toolbox.
L'accent de phrase
L'accent de mot
Les mots accentués sont les plus importants, ceux qui apportent du sens à la phrase (les formes fortes).La plupart des auxiliaires, des articles, des pronoms et des déterminants ne sont pas accentués.
Ex : Do you go to the movies? /ðə/
Example
C'est également le cas des prépositions ou des modaux,
sauf en début et fin de phrase et à la forme négative pour
les modaux ou lorsqu'il y a emphase (lorsqu'on insiste).
Ex : They decided to play. /tə/
Can I borrow your pen? Of course you can. /kæn/
I can play basketball. /kən/
Can I borrow your pen? Of course you can. /kæn/
I can play basketball. /kən/
Example
Ce n'est pas le cas des particules adverbiales.
Ex : You can go out. /aʊt/
Example
Lorsque that est un pronom démonstratif, il est
accentué, mais s'il est pronom relatif, il ne l'est pas.
Ex : That /ðæt/ is the question that /ðət/
I asked!
Example
Ex : happiness /ˈhæpɪnɪs/
Example
Exceptions : les suffixes en -ade, -ese, -ee, -eer, -ette,
-teen, -oo, -oon, -esque, -aire sont accentués.
Ex : Japanese /ˌdʒæpəˈniːz/, sixteen /ˈsɪksˈtiːn/
Le a au début des verbes, des prépositions ou des
adjectifs n'est pas accentué et se prononce /ə/.
Ex : Japanese /ˌdʒæpəˈniːz/, sixteen /ˈsɪksˈtiːn/
Ex : above /əˈbʌv/, adjust /əˈdʒʌst/
Example
Ex : revolution /ˌrɛvəˈluːʃən/, stupidity
/ˌstjuːˈpɪdɪtɪ/, musical /ˈmjuːzɪkəl/, tedious /ˈtiːdɪəs/
Example
Ex : maximize /ˈmæksɪˌmaɪz/
Attention !
Mais l'accent se trouve sur -ate, -ply, -fy ou -ize s'il
n'y a qu'une syllabe avant, pour les verbes seulement.
Example
Ex : donate /ˌdəʊˈnεɪt/
L'accent se trouve sur la syllabe avant les suffixes
-graphy, -logy, -sophy, -omy, -itude.
Ex : philosophy /fɪˈlɒsəfɪ/, demography
/dɪˈmɒɡrəfɪ/
Example
Ex : diminish /dɪˈmɪnɪʃ/, establish /ɪˈstæblɪʃ/
Example
→ le premier mot qualifie le second comme une proposition relative ;
→ le premier mot est un adjectif ou qu'il décrit la matière du second ;
→ un adjectif précède un nom : c'est le nom qui porte l'accent.
Ex : open-minded /ˌəʊpənˈmaɪndɪd/
Example
2
Train your ears and tongue in class.
a. Écoutez cet enregistrement et indiquez où
sont les accents primaires.
1) Canadian /kəneɪdiən/
2) photography /fətɒgrəfi/
3) satirical /sətɪrɪkəl/
2.a.
1) Canadian /kəneɪdiən/
2) photography /fətɒgrəfi/
3) satirical /sətɪrɪkəl/
b. Écoutez ces séries de mots. Indiquez pour
chacun la syllabe accentuée. Quel est l'intrus de
chaque liste ?
1) behind - awake - about - complex
2) enjoy - complain - carry - transform
3) universe - September - hurricane - spectacle
2.b.
1) behind - awake - about - complex
2) enjoy - complain - carry - transform
3) universe - September - hurricane - spectacle
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• Jeux sur l'accent des mots :
• Tongue Twisters :
• Tongue Twisters :
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EL'intonation
L'intonation change en fonction du message que veut
faire passer la personne qui parle.
Si l'énonciateur veut seulement transmettre des informations, on utilise une intonation descendante, comme dans :
→ les phrases affirmatives, négatives et dans les ordres ;
→ les questions commençant par wh- ;
→ les phrases exclamatives ;
Ex : What a funny joke! ↘️
→ ou impératives ;
Ex : Jump in! ↘️
→ les question tags lorsqu'on n'attend pas de réponse
Ex : It's late, isn't it? ↘️
Si l'énonciateur veut seulement transmettre des informations, on utilise une intonation descendante, comme dans :
→ les phrases affirmatives, négatives et dans les ordres ;
→ les questions commençant par wh- ;
→ les phrases exclamatives ;
Ex : What a funny joke! ↘️
→ ou impératives ;
Ex : Jump in! ↘️
→ les question tags lorsqu'on n'attend pas de réponse
Ex : It's late, isn't it? ↘️
Attention !
Si l'énonciateur veut une confirmation, on utilise une
intonation montante, comme dans:
→ les yes / no questions et les tags lorsqu'on attend une réponse ;
Ex : Have you already been to London? ️
You're coming with me, aren't you?
→ les phrases exprimant l'incrédulité ou le doute
Ex : Are you sure you don't want to wait? ️
→ une énumération
Ex : I can dance, play football, basketball... ️
→ les yes / no questions et les tags lorsqu'on attend une réponse ;
Ex : Have you already been to London? ️
You're coming with me, aren't you?
→ les phrases exprimant l'incrédulité ou le doute
Ex : Are you sure you don't want to wait? ️
→ une énumération
Ex : I can dance, play football, basketball... ️
Examples
3
Train your ears and tongue in class. a. Lisez le script de la bande annonce. En vous aidant des règles présentées ci-dessus, décidez si l'intonation est montante ️ ou descendante ↘️.
“What's up guys?”
“So, to become an Avenger, are there like trials or any interview?”
“Do me a favor, can't you just be a friendly neighborhood Spiderman?”
“Spiderman!”
“Just, stay close to the ground!”
“You're the Spiderman…”
“From YouTube!”
“Can you summon an army of spiders?”
“No, Ned, no.”
“Do you know him too?”
“I stole his shield.”
“Can I try the suit on?”
“The rich and the powerful like Stark...,
they don't care about us.”
“The world's changing, boy.
It's time we change too.”
“His weapons are crazy dangerous!”
“Listen traitor, forget the flying monster guy!
There are people who handle this sort of thing.”
“The illegal weapons deal ferry was at 2.30.
You missed it.
No, no, no, no.”
“What if somebody had died?”
“I was just trying to be like you.”
“And I wanted you to be better.
I'm gonna need the suit back.”
“But I'm nothing without this suit.”
“If you're nothing without this suit,
then you shouldn't have it.”
“I screwed up.”
“You need to stop carrying the weight of the world on your shoulders.”
“I want you to understand, I'll do anything to protect my family.
I know you know what I'm talking about.
So don't mess with me.
“Cause I'll kill you and everybody you love.”
“My friends are up there.”
“That guy is still out there.
I just got to do this on my own.”
“Just... don't do anything stupid!
All right?”
“Yeah!”
“So, to become an Avenger, are there like trials or any interview?”
“Do me a favor, can't you just be a friendly neighborhood Spiderman?”
“Spiderman!”
“Just, stay close to the ground!”
“You're the Spiderman…”
“From YouTube!”
“Can you summon an army of spiders?”
“No, Ned, no.”
“Do you know him too?”
“I stole his shield.”
“Can I try the suit on?”
“The rich and the powerful like Stark...,
they don't care about us.”
“The world's changing, boy.
It's time we change too.”
“His weapons are crazy dangerous!”
“Listen traitor, forget the flying monster guy!
There are people who handle this sort of thing.”
“The illegal weapons deal ferry was at 2.30.
You missed it.
No, no, no, no.”
“What if somebody had died?”
“I was just trying to be like you.”
“And I wanted you to be better.
I'm gonna need the suit back.”
“But I'm nothing without this suit.”
“If you're nothing without this suit,
then you shouldn't have it.”
“I screwed up.”
“You need to stop carrying the weight of the world on your shoulders.”
“I want you to understand, I'll do anything to protect my family.
I know you know what I'm talking about.
So don't mess with me.
“Cause I'll kill you and everybody you love.”
“My friends are up there.”
“That guy is still out there.
I just got to do this on my own.”
“Just... don't do anything stupid!
All right?”
“Yeah!”
b. Regardez la bande-annonce pour vérifier.
c. À votre tour d'enregistrer la voix-off de
cette bande-annonce !
Enregistreur audio
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F
Les différences entre l'anglais américain et britannique
Si vous entendez régulièrement de l'anglais (en
écoutant de la musique, en regardant des séries
et des films, etc.), vous avez sans doute remarqué
que les anglophones ont des accents très
différents selon leur pays, leur région, leur ethnie,
ou même leur classe sociale.
À la différence du français, il n'y a pas un seul
accent considéré comme référent pour les apprenants
du monde entier. En Australie, au Canada, on n'imite
pas un accent d'un autre pays, et on vérifie dans un
dictionnaire de son propre pays. Chaque pays a ses
propres dictionnaires.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
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Numérique
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4
Train your ears and tongue in class - Les sons
Trouvez le nom des films ou séries suivants.
1) /daɪˈvɜːdʒənt/
2) /ˈhʌŋɡəɡεɪmz/
3) /ˈstrεɪndʒəθɪŋz/
4) /ɡeɪmɒvθrəʊnz/
1) /daɪˈvɜːdʒənt/
2) /ˈhʌŋɡəɡεɪmz/
3) /ˈstrεɪndʒəθɪŋz/
4) /ɡeɪmɒvθrəʊnz/
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5
Train your ears and tongue on your own - Les sons
Trouvez un mot contenant les sons suivants.
1) /aɪ/
2) /θ/
3) /iː/
4) /uː/
4) /ε/
1) /aɪ/
2) /θ/
3) /iː/
4) /uː/
4) /ε/
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6
Train your ears and tongue in class - L'accent de mot
Dans les phrases suivantes, indiquez si les mots en gras ont une forme forte ou faible.
1) “You must be tired !” “Of course I am . I have walked for an hour !”
2) “Did you see them ?” “They were running as fast as they could !”
1) “You must be tired !” “Of course I am . I have walked for an hour !”
2) “Did you see them ?” “They were running as fast as they could !”
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7
Train your ears and tongue - Les différents accentsRessource affichée de l'autre côté.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah