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Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les Lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Livret AP
Biographies
Thème introductif
Étude 1
Penser le temps
17 professeurs ont participé à cette page
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Introduction
Le temps se pense aujourd'hui en Occident de manière linéaire : il peut être représenté par une frise. Ce temps reste marqué par l'héritage romain, qui nous a donné le nom des mois, et par l'héritage chrétien, puisque tout se date par rapport à la naissance du Christ. Mais de nombreuses autres manières de penser le temps existent. Le temps peut être cyclique, figuré sous forme de cercles, plutôt que linéaire. Il peut être religieux ou non, en fonction des croyances des hommes et des femmes qui le découpent. Il peut enfin être pensé comme un élément positif, amenant le progrès, ou comme une malédiction, éloignant les hommes des dieux.
Quelles sont les différentes façons de penser le temps et l'histoire ?
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Doc. 1Le temps des Grecs : le mythe de l'âge d'or
Quand les hommes et les dieux furent nés ensemble, d'abord les célestes habitants de l'Olympe créèrent l'âge d'or pour les mortels doués de parole. […] Les mortels vivaient comme les dieux, ils étaient libres d'inquiétudes, de travaux et de souffrances, la cruelle vieillesse ne les affligeait point […]. Tous les biens naissaient autour d'eux. La terre fertile produisait d'elle‑même d'abondants trésors, libres et paisibles, ils partageaient leurs richesses avec une foule de vertueux amis. […]
[Suivent l'âge d'argent, l'âge d'airain, l'âge des Héros, et enfin l'âge de fer.] Plût aux dieux que je n'aie pas vécu au milieu du cinquième âge ! Que ne suis‑je mort avant ! C'est l'âge de fer qui règne maintenant. Les hommes ne cesseront ni de travailler ni de souffrir pendant le jour ni de se corrompre pendant la nuit, les dieux leur enverront de terribles calamités.
[Suivent l'âge d'argent, l'âge d'airain, l'âge des Héros, et enfin l'âge de fer.] Plût aux dieux que je n'aie pas vécu au milieu du cinquième âge ! Que ne suis‑je mort avant ! C'est l'âge de fer qui règne maintenant. Les hommes ne cesseront ni de travailler ni de souffrir pendant le jour ni de se corrompre pendant la nuit, les dieux leur enverront de terribles calamités.
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Lucas Cranach l'Ancien, L'Âge d'or, 1530, technique mixte sur bois, 73 x 105 cm, Alte Pinakotek, Munich.
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Doc. 2Le temps des Aztèques : un calendrier cyclique
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Pierre calendaire aztèque, probablement un autel de sacrifice, 1479, musée national d'Anthropologie, Mexico.
À l'image de la roue, le temps cyclique prévoit un retour à l'identique chaque fois qu'un cycle est accompli. Les actions humaines peuvent y jouer un rôle, mais y sont soumises à un ordre cosmique supérieur. Tout déclin ou progrès n'y est donc que temporaire. Cette conception n'est pas propre au monde aztèque ; on la retrouve en Inde, en Chine, etc.
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Doc. 3Au Moyen Âge, admirer les hommes du passé
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Enluminure, Encyclopédie, 1410, librairie du Congrès, Washington.
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Doc. 4Au Moyen Âge, un rapport ambigu au temps
Nous sommes comme des nains assis sur des épaules de géants. Si nous voyons plus de choses et plus lointaines qu'eux, ce n'est pas à cause de la perspicacité de notre vue, ni de notre grandeur, c'est parce que nous sommes élevés par eux.
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Doc. 5Au XIXe siècle, un temps rapide
Nous vivons dans un temps rapide, nous vivons dans le courant d'événements et d'idées le plus impétueux1 qui ait encore entraîné les peuples […]. Grâce aux navires à vapeur, on traverse aujourd'hui l'Océan plus aisément qu'on ne traversait autrefois la Méditerranée ! Encore quelques années, et le fil électrique de la concorde entourera le globe et étreindra le monde. […] C'est une prodigieuse et admirable époque après tout, et le dix-neuvième siècle sera, disons-le hautement, la plus grande page de l'histoire. Tous les progrès s'y révèlent et s'y manifestent à la fois, les uns amenant les autres […]. Oui, je le dis en terminant, l'ère des révolutions se ferme, l'ère des améliorations commence.
1. Impétueux : rapide et violent.
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Doc. 6Au XXIe siècle, une crise du progrès ?
Mon espèce s'égare, l'esprit qui surchauffe
Les gens se détestent, la guerre des égos
XXIe siècle, cynisme et mépris
Non-respect de la terre, folie plein les tripes
Frontières, barricades, émeutes et matraques
Cris et bains de sang, bombes qui éclatent, […]
L'homme, l'animal le plus prédateur
Le système pue la mort, assassin de la vie
A tué la mémoire pour mieux tuer l'avenir […]
N'oublie pas ton histoire n'oublie pas ta mission
Dernière génération à pouvoir tout changer
La vie est avec nous n'aie pas peur du danger
Les gens se détestent, la guerre des égos
XXIe siècle, cynisme et mépris
Non-respect de la terre, folie plein les tripes
Frontières, barricades, émeutes et matraques
Cris et bains de sang, bombes qui éclatent, […]
L'homme, l'animal le plus prédateur
Le système pue la mort, assassin de la vie
A tué la mémoire pour mieux tuer l'avenir […]
N'oublie pas ton histoire n'oublie pas ta mission
Dernière génération à pouvoir tout changer
La vie est avec nous n'aie pas peur du danger
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Questions
Analyser des documents
1. Présentez les documents en les datant à partir de la frise chronologique de la page précédente. (Doc. 1 à 6)2. Repérez quels documents proposent une vision du temps descendante (vers un futur négatif) et quels documents proposent une vision du temps ascendante (vers un futur positif). (Doc. 1 à 6)
3. Définissez la notion de progrès. (Doc. 5 et 6)
4. Comparez le point de vue des hommes et des femmes du Moyen Âge, du XIXe siècle et d'aujourd'hui. (Doc. 4, 5 et 6)
Construire des hypothèses
5.Oral
À partir des différentes visions du temps présentées ici, réfléchissez à la manière dont nous pensons aujourd'hui notre propre rapport au temps. S'inscrit‑on dans un des schémas présentés, ou au contraire dans un schéma différent ? Justifiez votre opinion par des exemples précis (œuvre d'art, culture populaire).
Enregistreur audio
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah