Histoire 1re

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Thème 1 : L’Europe face aux révolutions
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Thème 2 : La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Thème 3 : La IIIᵉ République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Thème 4 : La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret Bac 9

Bien citer un texte

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À quoi ça sert ?
La plupart des exercices scolaires (analyse de document, commentaire, question problématisée, etc.) vous demandent, à un moment ou un autre, de citer des textes pour illustrer votre propos ou justifier votre interprétation. Mais encore faut‑il le faire de la bonne façon.
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Comment faire ?
  • Une citation ne remplace pas une analyse
    N'abusez pas des citations au détriment de votre propre pensée et faites des citations courtes, pour ne pas perdre trop de temps à recopier un texte. Toutes les citations doivent être expliquées et analysées.

  • Signalez une citation
    Il y a deux façons de citer un texte :
    • soit en se réappropriant ce que dit l'auteur ;
      • Exemple : L'auteur montre que l'urbanisation a changé les sociétés du XXe siècle…
    • soit en le citant en toutes lettres.
      • Exemple : Selon l'auteur, « l'urbanisation est l'une des évolutions historiques majeures du XXe siècle ». Si vous choisissez la seconde façon, il faut signaler la citation en utilisant des guillemets : l'auteur écrit « ... ».

  • Signalez les coupures et les modifications
    Un texte est parfois trop long pour être cité en entier : il faut alors le couper. Mais ces coupures doivent elles-mêmes être indiquées au lecteur. On utilise alors ce signe [...].
      • Exemple : Selon l'auteur, « l'urbanisation est l'une des évolutions historiques majeures du XXe siècle car [...] elle a changé le visage des sociétés du monde entier ».
    On utilise le même signe pour indiquer des ajouts ou des modifications faites au texte, parfois rendues nécessaires pour des raisons de syntaxe :
      • Exemple du texte : « L'historien étudie des documents d'époque. Son travail repose avant tout sur des sources. »
      • Exemple de la citation : L'auteur explique que « le travail [de l'historien] repose avant tout sur des sources ».

  • Utilisez des expressions variées pour introduire une citation
    Plutôt que de répéter « l'auteur dit », ce qui est lassant pour votre auditoire ou votre lecteur, utilisez d'autres expressions : l'auteur évoque, souligne, rappelle, insiste sur, met en évidence, dépeint, explique.

  • Indiquez les références précises
    Pour un travail écrit (du type exposé), pensez à indiquer les références précises de vos citations : auteur, titre du livre ou de l'article, date, page, etc. Si vous avez trouvé le texte sur Internet, indiquez la référence précise du site et la date à laquelle vous avez consulté la page.

  • Attention au plagiat
    Une citation qui n'est pas indiquée comme telle (c'est‑à‑dire en utilisant des guillemets) ou qui n'est pas correctement référencée compte comme du plagiat, ce qui sera toujours sanctionné au niveau de la note.

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