Unit 12
Activity 5
They lived to tell the tale!
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Text A
B1
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1
Find the equivalent of these words.
1) precise (adj.):
2) had to (v.):
3) forbidden (adj.):
2) had to (v.):
3) forbidden (adj.):
4) uneducated (adj.):
5) research:
6) agitated (adj.):
5) research:
6) agitated (adj.):
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2
a. Who is the narrator? What can we guess about his past? Find 3 elements.
b. How did the narrator feel about not knowing his age?
c. Why doesn't he know his age?
d. Why didn't slave owners want their slaves to know? (Mention a comparison from the text.)
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Text B
B1+
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1
a. Identify the nature of these words (noun, verb, adjective) then translate them.
1) greatness:
2) heartless:
3) bloody:
1) greatness:
2) heartless:
3) bloody:
b. Use the context and the nature of these words to propose a possible translation.
1) sham:
2) hollow:
3) swelling:
4) bombast:
1) sham:
2) hollow:
3) swelling:
4) bombast:
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2
Which stylistic devices make this speech an efficient one? (oppositions, sonorities, exaggerations, metaphors, rhetorical questions, accumulations, rhythm, assonances, alliterations…)
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Text C
B1+
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1
Find the words in the text thanks to their phonetic transcription and meaning.
1) /ˈsəʊd/ (= planted)
2) /ˈdrʌdʒəri/ (= hard work)
3) /ˈdεəri/ (= milk products)
4) /kləʊvə/ (= trèfle)
5) /ˈruːt aʊt/ (= take out the roots)
1) /ˈsəʊd/ (= planted)
2) /ˈdrʌdʒəri/ (= hard work)
3) /ˈdεəri/ (= milk products)
4) /kləʊvə/ (= trèfle)
5) /ˈruːt aʊt/ (= take out the roots)
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2
a. In which context did Harriet Tubman deliver this speech?
b. Explain her agricultural metaphor.
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Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
