Chapitre 8
Littérature Lexique
Lexique
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Exercice 1Je comprends le sens des expressions figurées
Texte
Produire, consommer, dominer et faire du profit, à n'importe quel prix, tel était le modèle dominant. Certains voulurent le tempérer et mirent en garde leurs dirigeants contre les excès d'un système qui brûlait la chandelle par les deux bouts : pressée comme un citron, la planète devenait exsangue1. Non seulement elle était dépouillée à jamais de ses réserves fossiles, mais ces dernières, brûlées, avaient entrepris sur l'atmosphère un travail de destruction irréversible.
C. Grenier, « Je suis la vigie et je crie », 2005.
1. Épuisée.
1. Relevez dans l'extrait les expressions figurées.
2. Expliquez leur sens et dites en quoi elles sont péjoratives.
2. Expliquez leur sens et dites en quoi elles sont péjoratives.
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Exercice 2J'analyse la formation des mots
1. Lisez l'extrait de « Je suis la vigie et je crie ». Relevez tous les mots formés à l'aide d'un préfixe de sens négatif et mettez entre crochets ces préfixes.
2. À l'aide de préfixes négatifs, formez les antonymes des mots suivants :
2. À l'aide de préfixes négatifs, formez les antonymes des mots suivants :
| a. Possible. |
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| b. Mature. |
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| c. Logique. |
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| d. Utile. |
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| e. Raisonnable |
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Exercice 3Je comprends comment le choix des mots traduit les sentiments du locuteur
Texte
Bon sang, mais comment se fait-il qu'une civilisation aussi brillante scientifiquement et intellectuellement ait tout cramé en si peu de temps ! Dilapider autant de 1950 à 2020, taper dans la caisse Terre avec autant de frénésie et de persévérance… Ah là là, trop bien, les anciens !
Ils ont inventé l'inutile, le superflu, le gavage, le jetable, l'obésité et la famine en même temps.
Ils ont inventé l'inutile, le superflu, le gavage, le jetable, l'obésité et la famine en même temps.
D. Cheissoux, préface de Nouvelles re-vertes, 2008.
1. a. Relevez les termes péjoratifs.
b. Pourquoi le narrateur les utilise‑t‑il ?
2. a. Parmi ces termes péjoratifs, indiquez les mots appartenant au langage familier.
b. Quel sentiment du narrateur traduit l'emploi de ce registre de langue ?
3. a. Relevez l'emploi de l'ironie dans le texte.
b. Que pense réellement le narrateur ?
b. Pourquoi le narrateur les utilise‑t‑il ?
2. a. Parmi ces termes péjoratifs, indiquez les mots appartenant au langage familier.
b. Quel sentiment du narrateur traduit l'emploi de ce registre de langue ?
3. a. Relevez l'emploi de l'ironie dans le texte.
b. Que pense réellement le narrateur ?
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Exercice 4Je classe les connecteurs logiques selon leurs sens
1. Classez les connecteurs logiques selon leurs sens et fonctions dans le tableau ci‑dessous :
2. Écrivez quelques lignes pour donner votre avis sur le tri des déchets au collège. Utilisez au moins deux mots de chaque colonne.
| Ajouter une idée | Expliquer, justifier | Introduire un exemple | Conclure |
2. Écrivez quelques lignes pour donner votre avis sur le tri des déchets au collège. Utilisez au moins deux mots de chaque colonne.
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
