Proyecto final
¡Viajar por el tiempo!
Compétence : Apprendre à apprendre : je repère l’essentiel dans un document écrit.
1
A sus puestos...
2
¿Listos?
Repère les éléments qui peuvent t’aider
- Observe le titre et les illustrations éventuelles autour du texte.
- Note l’auteur ainsi que la date de publication.
- Fais attention au type de texte (roman, poème, presse, blog, etc. ).
- Cherche s’il y a une introduction, une légende ou des notes pour avoir des éléments de contexte.
Approfondis ta deuxième lecture
- Si cela est autorisé, anote directement le texte en utilisant un code couleur. Dans le cas contraire, prends des notes sur un papier que tu auras à côté de toi.
- Prends soin de noter les lignes pour retrouver facilement les passages nécessaires lors de la mise en commun des informations.
- N’hésite pas à relire le texte ou certains paragraphes pour trouver de nouveaux éléments.
3
¡Ya!
- Proyecto colectivo¿Y si Don Quijote estuviera metido en nuestro mundo moderno?
- Proyecto individual¡Adelante... por el pasado!
- Proyecto individual¿Qué te parece?
Proyecto colectivo
¿Y si Don Quijote estuviera metido en nuestro mundo moderno?
Compétences
A1 J’écris des phrases simples et courtes qui mettent en scène les personnages principaux.
Coup de pouce : je recherche la forme que prend un récit de voyage.
A1+ J’écris un texte sous la forme d’un récit de voyage.
Coup de pouce : je relie des phrases entre elles en utilisant des connecteurs comme no solo ... sino.
A2 Je rédige un récit de voyage détaillé accompagné d’illustrations convaincantes.
Coup de pouce : je décompose le texte en parties pour les faire coïncider avec les illustrations.
Coup de pouce : je recherche la forme que prend un récit de voyage.
A1+ J’écris un texte sous la forme d’un récit de voyage.
Coup de pouce : je relie des phrases entre elles en utilisant des connecteurs comme no solo ... sino.
A2 Je rédige un récit de voyage détaillé accompagné d’illustrations convaincantes.
Coup de pouce : je décompose le texte en parties pour les faire coïncider avec les illustrations.
Proyecto individual
¡Adelante... por el pasado!
Compétences
A1 Je formule des phrases à la première personne du singulier pour me présenter, donner mon lieu de vie et ma profession.
Coup de pouce : j’emploie les verbes ser, llamarse, vivir, trabajar, etc.
A1+ Je formule des phrases pour présenter un épisode de la vie de Don Quichotte.
Coup de pouce : j’utilise des expressions comme una vez, un día, luego, después, entonces, es por eso que, al final, al fin y al cabo.
A2 Je me mets à la place de Sancho Panza pour évoquer Don Quichotte tout en mettant du lien avec deux épisodes de l’œuvre classique.
Coup de pouce : mi misión consistió en... Menos mal que… Resulta que, al final …..
Coup de pouce : j’emploie les verbes ser, llamarse, vivir, trabajar, etc.
A1+ Je formule des phrases pour présenter un épisode de la vie de Don Quichotte.
Coup de pouce : j’utilise des expressions comme una vez, un día, luego, después, entonces, es por eso que, al final, al fin y al cabo.
A2 Je me mets à la place de Sancho Panza pour évoquer Don Quichotte tout en mettant du lien avec deux épisodes de l’œuvre classique.
Coup de pouce : mi misión consistió en... Menos mal que… Resulta que, al final …..
Proyecto individual
¿Qué te parece?
Compétences
A1 j’écris des phrases simples et courtes qui mettent en scène les personnages principaux.
Coup de pouce : je recherche la forme que prend un récit de voyage.
A1+ j’écris un texte sous la forme d’un récit de voyage.
Coup de pouce : je relis des phrases entre elles en utilisant des connecteurs comme no solo….sino.
A2 je rédige un récit de voyage détaillé accompagné d’illustrations convaincantes.
Coup de pouce : je décompose le texte en parties pour les faire coïncider avec les illustrations.
Coup de pouce : je recherche la forme que prend un récit de voyage.
A1+ j’écris un texte sous la forme d’un récit de voyage.
Coup de pouce : je relis des phrases entre elles en utilisant des connecteurs comme no solo….sino.
A2 je rédige un récit de voyage détaillé accompagné d’illustrations convaincantes.
Coup de pouce : je décompose le texte en parties pour les faire coïncider avec les illustrations.
