Français 4e
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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 8
Expression écrite

La ville entre chien et loup

Exercice 1
J'écris une description subjective de ma ville

1. Choisissez l'image que vous voulez donner de votre ville, votre village ou votre quartier.

2. Pensez à cinq adjectifs exprimant cette idée.

3. Rédigez un court texte développant votre vision.

4. En petit groupe, lisez votre texte sans annoncer quelle impression vous avez voulu provoquer. Les autres élèves parviennent-ils à la deviner ?

Exercice 2
J'écris une déambulation poétique dans une ville

1. Choisissez un parcours avec des étapes dans une ville que vous connaissez bien.

2. Décrivez précisément tout ce que le promeneur peut percevoir avec ses cinq sens, ainsi que les personnages qu'il peut rencontrer.

3. Imprimez un extrait de carte sur lequel vous dessinez le trajet et collez-le sur votre copie.

4. Identifiez chaque étape du parcours avec des numéros, que vous reportez sur la carte et sur votre texte.

Méthode
  • Pour trouver des idées, faites une liste au brouillon de mots qui se rapportent à chacun des cinq sens (vue, odorat, ouïe, toucher, goût).
  • Utilisez des figures de style.
  • Variante : faites ce projet sous forme numérique : lisez votre texte et enregistrez-vous, ajoutez la bande-son du parcours et insérez des photos !

Exercice 3
Je cherche des idées de roman policier

Vous êtes écrivain et souhaitez situer un roman policier dans votre ville, votre village ou votre quartier. 

Faites une liste de cinq lieux qu'on peut y trouver et remplissez le tableau ci-dessous
Méthode
  • Pour trouver des idées créatives, il faut écrire tout ce qui vient à l'esprit sans se censurer.

12345
Ce que perçoivent nos sens
Des personnages qu'on peut rencontrer
Ce qui peut être effrayant
Ce qui peut être mystérieux
Ce qui pourrait pousser au crime

Exercice 4
J'écris un éloge paradoxal de ma ville

1. Choisissez un aspect de votre ville qui peut déplaire mais que vous appréciez et rédigez un éloge paradoxal. Développez les détails.

2. Regroupez-vous selon l'aspect que vous avez choisi, et mettez vos textes en commun pour produire un nouveau texte.

Exercice 5
Parcours de compétences
J'exprime mes impressions de lecture des textes du chapitre

D'après les textes de ce chapitre, l'homme est-il plutôt civilisé ou sauvage ? Exposez les idées d'au moins trois textes du chapitre, puis exprimez votre avis personnel.

Exercice 6
En groupe, j'écris un roman-feuilleton urbain

1. En groupe, chacun indique sur des petits papiers un lieu urbain, un personnage, un objet et un adjectif.

2. Tirez au sort un papier de chaque catégorie.

3. À partir de ces quatre indices, imaginez ensemble le début d'une histoire.
  • Dites toutes les idées qui vous viennent à l'esprit.
  • Un secrétaire prend en notes toutes les idées proposées.

4. Un élève rédige pour la séance suivante le début d'une histoire avec ces idées.

5. Réunissez-vous pour lire le texte proposé. Ne critiquez pas le texte, mais cherchez des idées pour la suite.

6. Chaque élève écrit à tour de rôle. L'objectif est qu'on ait envie de connaître la suite.

Exercice 7
Je regarde ma ville en photographe

Parcourez votre ville ou votre village à la recherche d'une image surprenante. Photographiez-la, donnez-lui un titre et rédigez un court texte à partir de cette photo.
Je me situe dans mon parcours de compétence
Culture - Je mobilise mes références culturelles pour interpréter un texte ou une image

1234
Je comprends le sens global des textes choisis, mais j'ai du mal à m'exprimer (paraphrase notamment) ou je commets des erreurs de compréhension. Mon avis est peu développé.
Je comprends le sens global des textes. Ma réponse correspond à la question, mais l'ensemble est encore peu développé.
Je suis capable de justifier ma compréhension en m'appuyant sur des éléments du texte et en mobilisant mes connaissances. Mon avis est développé.
Je comprends les intentions de l'auteur ; je sais repérer les procédés littéraires et les interpréter. Mon avis est argumenté

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