Français 4e
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Mes Pages
Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 3
Parcours d'une œuvre
Découvrir Le Ventre de l'Atlantique
✔ Je lis une œuvre intégrale et j'explore différentes visions du monde.
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Introduction
Le Ventre de l'Atlantique croise deux vies, deux destins, deux visions du monde. Salie, la narratrice, cherche à convaincre son frère Madické des difficultés et des douleurs qu'implique la vie d'émigré. Les dialogues deviennent inévitablement conflictuels.
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Fatou Diome
(née en 1968)
Fatou Diome est née en 1968 sur la petite ile de Niodior, au Sénégal. À treize ans, elle décide de quitter son ile pour poursuivre des études qu'elle finance en faisant des petits boulots. Elle étudie la littérature à l'université de Dakar, puis émigre en France, où elle poursuit ses études jusqu'au doctorat. Le Ventre de l'Atlantique est son premier roman, en partie autobiographique.
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Remarque : Ce roman peut vous paraitre difficile. N'essayez pas de comprendre tous les mots et laissez-vous emporter par l'histoire !
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Retrouvez :
- une interview de au moment de la sortie du roman (archive INA) ;
- un lien vers un .
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Exercice 1Le cadre spatiotemporel
✔ Je mobilise des références culturelles pour interpréter des productions littéraires ou artistiques
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1. Chapitre 1
a. Qui sont les deux personnages principaux ? b. Où se trouve chacun d'eux ?
2. a. À quelle date l'action du roman débute-t-elle ? b. À quel évènement précis cela correspond-il ?
3. Chapitre 12
a. À quelle date se situe-t-on (p. 217) ? b. À quel évènement correspond cette date ?
4. a. D'après vos précédentes réponses, combien de temps dure l'action du roman ? b. Pour qui et pourquoi ces dates sont-elles si importantes ?
5. Menez une recherche sur l'ile de Niodor et situez-la précisément sur une carte. À quelle distance approximative se trouve-t-elle de la France ?
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Doc. 1 Jeunes gens jouant au football sur la plage de Ngor
Jeunes gens jouant au football sur la plage de Ngor, Sénégal, photographie de Philippe Lissac, XXIe siècle.
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Exercice 2Les difficultés du dialogue
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1. Par quel moyen Madické et la narratrice communiquent-ils ?
2. a. À propos de quel sujet échangent-ils la plupart du temps ? b. Que pense Salie de ces conversations (voir le chap. 2) ?
3. Au chapitre 9, la narratrice revient au village et se confronte à son frère et à ses amis. a. Quel personnage défend le même point de vue que Salie au sujet du départ pour la France ? b. Leurs propos sont-ils entendus ? Justifiez votre réponse.
4. a. Quel colis Salie reçoit-elle au chapitre 14 ? b. Qui le lui envoie ?
5. a. Quels sont désormais les projets de Madické ? b. Salie doit-elle en être satisfaite ?
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Doc. 2Une cabine téléphonique et sa propriétaire
Une cabine téléphonique et sa propriétaire, Abidjan, Côte d'Ivoire, 2000.
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Exercice 3
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Destins croisés
1. a. Comment la narratrice est-elle venue en France ? b. Y mène-t-elle une vie confortable et heureuse ?
2. a. Qui est l'homme de Barbès ? b. Quel portrait fait-il de la France (chap. 5) ?
3. a. En parcourant le chapitre 6, faites le récit de l'aventure de Moussa. b. Que pensez-vous du destin de ce jeune homme ?
Bousculer les idées reçues
4. a. Lorsque la narratrice revient dans son village (chap. 3 et 9), comment y est-elle reçue ? b. Est-ce surprenant ?
5. À la page 171, Fatou Diome écrit : « la communauté traditionnelle est sans doute rassurante mais elle vous happe et vous asphyxie [...]. Les liens tissés pour rattacher l'individu au groupe sont si étouffants qu'on ne peut songer qu'à les rompre. » Quelles valeurs met-elle ici en opposition ?
6. Expliquez de quelle manière la grand-mère bouscule les préjugés en acceptant d'élever Salie.
7. Relisez la dédicace. a. Comment l'auteure désigne-t-elle ses grands-parents ? b. Comment comprenez-vous cette métaphore ?
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Doc. 3Station de métro Barbès-Rochechouart
Station de métro Barbès-Rochechouart, Paris.
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