Français 4e
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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 3
Expression orale

Les valeurs : du dialogue à la confrontation

Exercice 1
Je mets en scène un texte

Avec un camarade, jouez le texte que vous avez écrit pour de l'expression écrite.
Méthode
  • Prenez le temps de réfléchir à la mise en scène : le ton sur lequel les répliques seront prononcées, mais aussi les expressions du visage, les gestes, les déplacements, etc.
  • Si vous le souhaitez, vous trouverez un extrait plus long (avec un petit rôle pour un troisième personnage !) sur la version numérique de cette page.

Exercice 2
Parcours de compétences
Je joue un extrait de comédie

Avec un camarade, apprenez par cœur ces répliques et mettez-les en scène. À vous de bien mettre le ton et la gestuelle qui conviennent à ce passage comique.

Silvia se fait passer pour sa soubrette, Lisette, pour observer Dorante, que son père lui destine. Dorante a eu la même idée et se fait appeler Bourguignon. Ils tombent amoureux, croyant être épris l'un et l'autre d'un serviteur et d'une servante. Dorante se jette aux pieds de Silvia.

SILVIA. – Ah ! Nous y voilà ! Il ne manquait plus que cette façon-là à mon aventure. Que je suis malheureuse ! [...] Lève-toi donc, Bourguignon, je t'en conjure ; il peut venir quelqu'un. Je dirai ce qu'il te plaira ; que me veux-tu ? Je ne te hais point. Lève-toi ; je t'aimerais, si je pouvais ; tu ne me déplais point ; cela doit te suffire.
DORANTE. – Quoi ! Lisette, si je n'étais pas ce que je suis, si j'étais riche, d'une condition honnête, et que je t'aimasse autant que je t'aime, ton cœur n'aurait point de répugnance pour moi ?
S. – Assurément.
D. – Tu ne me haïrais pas ?
S. – Volontiers. Mais lève-toi.
D. – Tu parais le dire sérieusement, et, si cela est, ma raison est perdue. [...]
M. ORGON (qui est au courant de tout, s'approchant). – C'est bien dommage de vous interrompre ; cela va à merveille, mes enfants ; courage !
S. – Je ne saurais empêcher ce garçon de se mettre à genoux, monsieur. [...]
M. O. – [...] J'ai à te dire un mot, Lisette, et vous reprendrez votre conversation quand nous serons partis. Vous le voulez bien, Bourguignon ?
Marivaux
Le Jeu de l'amour et du hasard, II, 10.

Exercice 3
J'improvise un dialogue

Après l'étude de l'extrait de Puértolas (), joignez-vous à un ou deux camarades et improvisez la suite du texte sous la forme d'un dialogue.
Méthode
  • L'exercice consiste à improviser (et non lire ou réci- ter) en se mettant dans la peau du fakir enfermé dans l'armoire, de Wiraj et/ou d'un clandestin soudanais.
  • Cela implique une bonne connaissance des person- nages, de leur situation et de la singularité de leurs propos.

Exercice 4
J'essaie de convaincre quelqu'un

Quelqu'un qui est sourd s'est trompé de quai de métro.
Vous devez réussir à le faire venir de votre côté. Trouvez des arguments et les bons gestes !
Méthode
    Vous êtes deux, face à face, chacun à un bout de la salle. Vous avez rendez-vous sur un quai de métro ou de gare et l'un de vous s'est trompé de lieu de rendez-vous. Vous qui êtes au bon endroit interpelez l'autre pour lui dire de vous rejoindre. L'autre résiste, il pense que c'est bien ici le lieu de rendez-vous. Cha- cun trouve des arguments pour faire bouger l'autre en parlant fort.

100% Numérique

Rendez-vous sur afin de créer vos propres scènes et dialogues.
Je me situe dans mon parcours de compétence
Oral - J'exploite les ressources expressives et créatives de la parole

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J'ai appris une partie de mon texte par cœur, mais j'ai besoin d'aide et c'est peu expressif.J'ai appris une partie de mon texte par cœur, mais le ton et les gestes sont hésitants.Mon jeu révèle ma bonne compréhension du texte. J'ai inclus des gestes adaptés. Le ton est bon.Mon jeu met en valeur le texte, sa signification. Les gestes et le ton sont adaptés. Je sais aider mon camarade si besoin, en improvisant une réplique qui le guide.

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