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Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Prologue: Back-to-school Selfie
Ch. 1
Your choice, your voice!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
Let's hit the road!
Ch. 3
The Food Truck Project
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Be the change!
Ch. 5
Let's swing!
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Love to Death!
Ch. 7
Usual suspects!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 8
Art or Vandalism?
Ch. 9
We stand as one
Cultural spots
Grammar
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1Ready?
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Now, it's time to raise people's awareness of humanitarian crises. How can you make yourself heard? You have to be creative and make a powerful presentation. Let's learn how to create visual aids, shall we?
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2Steady...
Accompagnement personnalisé
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Use visual aids
Appuie-toi sur des données chiffrées
- Utiliser des informations précises permet de capter l'attention de ton auditoire et de synthétiser tes propos.
- Les graphiques et les cartes permettent de présenter des informations assez techniques d'un seul coup d'œil.
- Choisis-les avec soin, il faut que ces documents illustrent ton propos.
Illustre ton propos
- Pour bien se faire comprendre, apprends la terminologie précise des infographies dont tu vas te servir (graph, pie chart...).
- Tu peux aussi t'appuyer sur des cartes ou des infographies pour recentrer l'attention de ton auditoire.
Aide le public à suivre ton discours
- Indique avec ton regard et ta main quand il faut regarder autre chose que l'orateur.
- Balaye du regard l'ensemble des gens qui t'écoutent. Évite de regarder une seule personne, le sol ou le tableau pendant toute la durée de ton intervention.
- Fais des pauses de temps en temps pour vérifier que le public te suit.
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Exercice d'application
Level 1
Practise repeating each number five times. 33,972 → thirty-three thousand nine hundred and seventy two9,700 ▪ 126 ▪ 33.5%
Enregistreur audio
Level 2
Create a diagram (a chart or graph to summarise the data). You can use software to help you out.
Level 3
Practise in front of a mirror, and use the graphics as a visual aid.Enregistreur audio
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3Go!
Différenciation
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A friend in need is a friend indeedPersonal challenge
As a class, a video for World Refugee Day for the UNHCR Youtube channel. Present one humanitarian crisis in the world, and explain how we could make it better.
Enregistreur audio
Le zoom est accessible dans la version Premium.
You must
- Use facts and figures and say where you got your information from (cf ).
- Create visual aids (infographics or maps).
You may
- Give your personal opinion and imagine other possibilities.
You mustn't
- Be critical or negative.
Compétences
A1+ Je peux présenter des faits en utilisant des phrases très simples.
A2 Je peux aussi décrire des conditions de vie et des activités quotidiennes.
Coup de pouce
J'utilise le présent simple et des dates.
A2 Je peux aussi décrire des conditions de vie et des activités quotidiennes.
Coup de pouce
J'utilise le prétérit simple et donne des informations géographiques.
A2+ Je peux raconter en faisant des phrases complexes.
Vers B1 Je peux exprimer mon opinion personnelle de manière cohérente.
Coup de pouce
J'utilise des mots de liaison et des pronoms relatifs.
Vers B1 Je peux exprimer mon opinion personnelle de manière cohérente.
Coup de pouce
Je peux émettre des hypothèses et proposer des solutions.
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Personal challenge
✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour communiquer.
Write a letter to a local charity to offer your help (language, lessons, food, advice...).
Take action
Write a letter to a local charity to offer your help (language, lessons, food, advice...).
You must
- Use the standard conventions for a written letter.
- Be serious and helpful.
You may
- Imagine you have new skills (speaking different languages, driving a car, etc.)
- Use the address of a real charity or association near you.
You mustn't
- Forget to introduce yourself in the beginning of your letter.
- Send the letter without permission!
Compétences
A1+ Je peux écrire une lettre qui respecte le format standard.
A2 Je peux parler de mes capacités (réelles ou imaginées).
Coup de pouce
Dear Sir or Madam / I would like to... / Sincerely...
A2 Je peux parler de mes capacités (réelles ou imaginées).
Coup de pouce
I can speak English and Arabic. I can drive a car. I can give cooking lessons.
A2+ Je peux relier mes phrases avec des connecteurs.
Vers B1 Je peux justifier mes propositions et montrer une sensibilité liée à la culture.
Coup de pouce
I can give cooking lessons, because my parents taught me when I was a child.
Vers B1 Je peux justifier mes propositions et montrer une sensibilité liée à la culture.
Coup de pouce
I would like to offer French lessons for migrants, because it is difficult to find a job if you cannot speak the language.
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Group challenge
✔ Réagir et dialoguer : j'échange avec un interlocuteur.
Find out about the different waves of migrants who arrived in NYC throughout history. Present them to the class, insisting on how they contributed to NYC culture. Answer questions.
A melting pot
Find out about the different waves of migrants who arrived in NYC throughout history. Present them to the class, insisting on how they contributed to NYC culture. Answer questions.
Enregistreur audio
You must
- Use the internet to learn more about Ellis Island and famous immigrants. Some useful websites: , and .
You may
- Use visual aids, pictures, drawings to help your presentation.
You mustn't
- Forget to give dates, names and personal details.
Compétences
A1+ Je peux donner des informations biographiques sur un migrant aux USA.
A2 Je peux parler de mes capacités (réelles ou imaginées).
Coup de pouce
Albert Einstein was a famous scientist. He was born in Germany.
A2 Je peux parler de mes capacités (réelles ou imaginées).
Coup de pouce
Je peux relier mes phrases avec des connecteurs.
A2+ Je peux parler de l'histoire de l'immigration à NYC.
Vers B1 Je peux parler des problèmes que les migrants ont rencontrés.
Coup de pouce
Ellis Island was the main immigration center. Millions of people passed through the immigration center there.
Vers B1 Je peux parler des problèmes que les migrants ont rencontrés.
Coup de pouce
It was very difficult at first because they couldn't speak English.
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