Checkpoint

Méthode : je m'autoévalue.

Relis la page web de la Mission 2 (Standing together) sur le World Refugee Day.

A2 Je trouve la date de ce jour ainsi que la première année où il a été célébré.

A2+ Je trouve combien de pays commémorent ce jour.

Vers B1 Je comprends pourquoi les gens commémorent le World Refugee Day.

Écoute la vidéo de la Mission 1 (The power of words).

A2 Je repère la définition de “displaced person” ou de “refugee”.

A2+ Je comprends qui a donné cette définition et quand.

Vers B1 Je comprends quel groupe de personnes est particulièrement vulnérable.

Réécris les deux premières strophes de la chanson de la Mission 2 (Make the world a better place), en ne gardant que la première ligne de chaque strophe.

A2 Je peux écrire au moins une strophe.

A2+ Je peux faire rimer des mots et varier le vocabulaire.

Vers B1 Je peux contraster deux idées très imagées.

Récite le texte de la Mission 2 (Make the world a better place).

A2 J’ai un net accent étranger mais je reste compréhensible.

A2+ Ma prononciation est généralement claire malgré des hésitations.

Vers B1 Je fais attention à mon intonation et à mes contractions.

Interroge ton camarade sur les statistiques de la Mission 1 (The world’s displaced people).

A2 Je pose une ou deux questions et je réponds avec quelques erreurs.

A2+ Je pose plusieurs questions et je réponds avec des hésitations.

Vers B1 J’interagis en utilisant des nombres et pourcentages variés.

Je peux résumer ce que j’ai appris à propos des réfugiés et migrants.

1 Je sais ce qu’est un réfugié.

2 Je comprends la différence entre un migrant et un réfugié.

3 Je connais l’origine du terme réfugié et je sais ce qu’est la Convention des Nations Unies qui s’y rapporte.

4 Je connais quelques chiffres clés sur les réfugiés.