Nos classiques

Anglais 5e

Mes Pages
Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Prologue: Once upon a time... Capsule!
Ch. 1
My school, my rules!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
A visit to Emerald Isle!
Ch. 3
Highlands Fair Play!
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Bucket list
Ch. 5
Pardon my French!
Pardon my French!
Ouverturep. 88-89
The Great History Quiz!
Missionp. 90-91
The Norman legacy
Missionp. 92-93
Think about it
Exercicesp. 94
Treasure trove
Treasure trovep. 95
Checkpoint
Checkpointp. 96-97
Call me, bestie!
Final challengep. 98-99
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Arthur, Lady G. & Co.!
Ch. 7
Once upon a time in Bollywood!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 8
A hero like no other!
Ch. 9
Think before you post!
Cultural spots
Grammar
Nos dossiers d'actualités
Dossier d'actualité
Chapter 5
Mission 1

The Great History Quiz!

✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour communiquer..

Workbook p. 72
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Did you know?

William is called Guillaume in France! Some English names have a French equivalent: Stephen becomes Étienne (Esteban in Spanish). And nicknames are used too: Prince Harry's official name is Prince Henry! What else do you know about Britain?
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1
Before the Normans...

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Activities
Placeholder pour Illustration : 4 cartes illustrant des périodes historiques : Âge de pierre et de bronze (homme préhistorique), Âge du fer (armes), Romains (casque et bouclier), Vikings et Anglo-Saxons (drakkar).Illustration : 4 cartes illustrant des périodes historiques : Âge de pierre et de bronze (homme préhistorique), Âge du fer (armes), Romains (casque et bouclier), Vikings et Anglo-Saxons (drakkar).

1. Describe each drawing.
2.
Pair work
Try and guess the dates of each period.
3. Look for 3 other key periods in British history and
create
 a timeline.
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2
Mr Cray's crash course

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Activities
Placeholder pour Tapisserie de Bayeux : scène de bataille médiévale. Cavaliers normands combattent des soldats à pied. Plusieurs morts jonchent le sol.Tapisserie de Bayeux : scène de bataille médiévale. Cavaliers normands combattent des soldats à pied. Plusieurs morts jonchent le sol.

A segment of the Bayeux Tapestry (the Battle of Hastings).

Mr Cray's crash course


1. What does the
picture
 show?
2. What is the main subject of this lesson? Focus on the questions that you hear.
3. Spot the Normans and the Saxons on the picture.
4.
Group work
Find other tapestry segments and
describe
 them to the class.
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3
Make it right

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Activities
1
 On 6 January 1066, Harold became King of England.

2
 The Normans killed King Harold. But how did he die? Some say that he was killed by an arrow to the eye, or hacked by a Norman knight. When Harold died, the battle was over.

3
 On 5 January 1066, King Edward the Confessor died.

4
 Harold Godwinson went to Normandy. Harold's ship landed in Ponthieu, north of Normandy, the land of the fierce Count Guy. Count Guy's soldiers captured Harold.

5
 On 14 October 1066, the Battle of Hastings began. The air filled with arrows and lances. The English soldiers, who were all on foot, protected themselves with a wall of shields. The lower border of the tapestry is filled with dead and injured soldiers.

6
 William decided to attack England.


Adapted from www.bayeuxtapestry.org.uk.

1. Watch the
video
. What is it about?
2.
Pair work
Mr Cray gave the students a
paper about 1066
. Lawrence's dog played with it and tore it up. Help him collect the pieces and recreate the story.
3. Now,
create
 a timeline of the events!
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Phonology

Intonation

Listen


When did the Battle of Hastings take place? Did Harold die during the Battle of Hastings?

Yell


What did the Normans wear? Did the Saxons hold weapons?
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Grammar

Simple past questions


Observe: When did the Battle of Hastings happen? When was William's coronation?

Think: Spot the verb and the auxiliaries. What is the difference?

Practise: Ask your classmate questions about what he / she did yesterday.

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Create a quiz

Use
Kahoot
. In pairs, create a quiz on 1066.
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How far can you go?

A1+
I can write yes/no questions.
A2
I can write a variety of questions in the past tense.
A2+
I can also propose answers.

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