Chapitre 1
La Terre dans le système solaire
Chapitre 2
Les risques sismiques et volcaniques
Chapitre 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Chapitre 4
Météo et climats
Chapitre 5
Les changements climatiques actuels et passés
Chapitre 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Chapitre 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Chapitre 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Chapitre 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Chapitre 10
La nutrition des organes
Chapitre 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Chapitre 12
La reproduction des êtres vivants
Chapitre 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Chapitre 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Chapitre 15
La diversité des espèces et des individus
Chapitre 16
L'origine des caractères
Chapitre 17
De la diversité génétique à la biodiversité
Chapitre 18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Chapitre 19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Chapitre 20
L'évolution de la biodiversité
Chapitre 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Chapitre 22
Le fonctionnement du système nerveux
Chapitre 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Chapitre 24
Régimes et équilibre alimentaire
Chapitre 25
Des aliments aux nutriments
Chapitre 26
Les microorganismes dans l'environnement
Chapitre 27
L'organisme face à une infection
Chapitre 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Chapitre 29
La production des cellules reproductrices
Chapitre 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Chapitre 31
Le contrôle de la reproduction
Accompagnement personnalisé
P.160
AP Acquérir une compétence
Accompagnement personnalisé
Compétence
Représenter des données sous forme de graphique.
Je sais faire si :
- Je choisis les paramètres à placer en abscisse et en ordonnée. Il faut souvent placer le paramètre mesuré en ordonnée et le paramètre qu’on a fait varier pendant l’expérience en abscisse.
- Je trace et nomme les axes du graphique.
- Je choisis l’échelle et les unités du graphique pour que les valeurs minimales et maximales entrent dans le graphique.
- Je place les valeurs dans le graphique.
- Je choisis la forme de mon graphique en fonction de ce que je veux montrer (histogramme, courbe, etc.).
- Je donne un titre à mon graphique.
Doc. 1 Réaliser un graphique.
Doc. 1
Problématique
À partir du tableau ci-dessus, réalisez un graphique en choisissant la forme la plus adaptée.
Un exercice pour s’entrainer
Doc. 2 L’évolution de la teneur en dioxygène de l’air en fonction de l’altitude.
Doc. 2
| Altitude (en km) | 0 | 2 | 5 | 10 |
| Teneur en dioxygène (en g/L) | 0,28 | 0,21 | 0,14 | 0,08 |
Aide à la résolution
Exercices similaires
- Exercice 4 p. 114.
- Parcours de compétences p. 208.
