Nos classiques

Anglais Cycle 4

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Mes Pages
Thème 1 : Back to school!
Ch. 1
My school, my rules!
Ch. 2
Your choice, your voice!
Ch. 3
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 4
A visit to Emerald Isle!
Ch. 5
Highlands Fair Play!
Ch. 6
Let's hit the road!
Ch. 7
The Food Truck Project
Ch. 8
Piki mai, kake mai!
Ch. 9
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time!
Ch. 10
Bucket list
Ch. 11
Pardon my French!
Ch. 12
Be the change!
Ch. 13
Let's swing!
Ch. 14
Ancient wisdom
Ch. 15
I want to break free!
Thème 4 : About stories!
Ch. 16
Arthur, Lady G. & Co.!
Ch. 17
Once upon a time in Bollywood!
Ch. 18
Love to Death!
Love to Death
Ouverturep. 200-201
Vampiric mythology
Missionp. 202-203
Vampires on screen!
Missionp. 204-205
Think about it
Exercicesp. 206
Checkpoint
Checkpointp. 207
Supernatural Trailer
Final challengep. 208-209
Ch. 19
Usual suspects!
Ch. 20
Indigenous myths!
Ch. 21
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 22
Think before you post!
Ch. 23
We stand as one
Ch. 24
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Chapter 6
Final challenge

Supernatural Trailer

✔ Lexique : je m'exprime malgré un manque lexical.
✔ Parler en continu : je prends la parole pour donner mon opinion.

Workbook p. 93
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1
Ready?

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Bram Stoker's Dracula has inspired so many writers! Why not give it a try? Haven't you dreamt of becoming a famous and successful writer? But this is serious work. You must have a good story and be able to write it brilliantly. Are you sure you know how to tell a story? Let's find out!
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2
Steady...

Accompagnement personnalisé

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Tell a stroy

Présente les personnages

  • Choisis le nombre de personnages, leur sexe, leur âge.
  • Invente-leur une vie.
  • Donne-leur un nom et présente-les physiquement et moralement.
  • Décide quel point de vue tu vas adopter (omniscient, interne ou externe).


Crée un contexte

  • Décide où et quand l'action se déroule.
  • Tu peux raconter le passé de tes personnages si cela amène un plus à ton histoire.
  • Il est important de créer une atmosphère, d'avoir une intrigue, de raconter les péripéties de ton / tes personnage(s) ou d'avoir un élément perturbateur.
  • N'oublie pas que pour ne pas perdre ton lecteur / auditeur, il faut un fil conducteur.


Raconte ton histoire

  • Prépare un plan pour avoir la structure de ton récit.
  • Ajoute des mots de liaison pour structurer tes idées.
  • Le présent de narration existe mais est rarement utilisé en anglais, utilise le prétérit de préférence.
  • Ne fais pas de phrases trop longues.
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Exercice d'application

Imagine you are a vampire. Relate your incredible story to your classmates. You have to make them believe it's true.

Level 1
 Introduce yourself briefly.
Level 2
 Tell your classmates about your childhood.
Level 3
 Explain how you became a vampire.
Afficher la correction
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3
Go!

Différenciation

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A terrific book trailer
Personal challenge

You're the successful author of a new Gothic story. You decide to make a
trailer
 to convince teenagers to buy your book.

Enregistreur audio

Placeholder pour Illustration : jeune femme noire utilise tablette, vêtements orange et blancIllustration : jeune femme noire utilise tablette, vêtements orange et blanc

You must

  • Briefly describe your characters.
  • Sum up the story.
  • Tell the beginning.

You may

  • Compare it to existing books.
  • Use pictures and drawings to enhance your presentation.

You mustn't

  • Reveal the whole story.
  • Be too long!

Compétences
A1+ Je fais des pauses pour chercher mes mots. J'utilise des énoncés stéréotypés.
Coup de pouce
“The main character is ... He/she has ...”.

A2 J'ai une aisance suffisante pour produire des phrases simples, mais il m'arrive d'hésiter, de faire des faux démarrages.
Coup de pouce
“My story is the best because...”.

A2+ Je peux produire une intervention brève, même si j'ai besoin de reformuler ou si j'hésite.
Coup de pouce
Je sais utiliser le prétérit simple.

Vers B1 Je m'exprime assez spontanément, même si j'ai besoin de pauses pour chercher mes mots ou me corriger.
Coup de pouce
Je peux également utiliser le prétérit BE + V-ing.
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Group challenge

✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour communiquer.

Who wants to be a vampire?


Create and organise a quiz on the differences between Bram Stoker's first vampire and vampires nowadays (books, TV series, cinema, etc.).

You must

  • Write questions about vampire mythology.
  • Show the differences between Bram Stoker's vampire and vampires nowaday.
  • Talk about books, Tv series, cinema, etc.

You may

  • Illustrate your questions with pictures or videos.
  • Add sound effects and interactive elements.
  • Wear a special clothing to present your quiz in the classroom.

You mustn't

  • Talk about only one version, adaptation.
  • Use gory pictures.
  • Forget the origins of the vampires.

Compétences
A1+ Je rédige des questions simples sur un sujet connu.
Coup de pouce
Who is the actor who plays Edward in Twilight?

A2 Je rédige des questions complexes sur des éléments nouveaux.
Coup de pouce
Do you know other actors who portrayed Dracula?

A2+ Je peux poser des questions au prétérit simple.
Coup de pouce
When did Bram Stoker write Dracula?

Vers B1 Je suis capable de présenter mon quiz de manière originale.
Coup de pouce
Hello and welcome to “Who wants to be….a vampire?”
Afficher la correction
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Group challenge

✔ Réagir et dialogue : je participe à une conversation.

Act it out!


Choose one scene taken from a Gothic film and re-enact it in front of your classmates.

Enregistreur audio

You must

  • Choose a scene from a supernatural film.
  • Know your text by heart.
  • Maintain a good posture.
  • Practice before with your classmates.

You may

  • Add link words.
  • Wear an outfit for the occasion.
  • Depict the scene differently from the extract.

You mustn't

  • Read a piece of paper.
  • Forget to look at your partner or audience.
  • Forget to have a correct intonation.

Compétences
A1+ Je connais mon texte par cœur.
Coup de pouce
Je répète plusieurs fois avec mes camarades.

A2 Je prononce correctement mon texte.
Coup de pouce
Je regarde et écoute l'extrait choisi et je répète.

A2+ Je suis capable de faire une mise en scène originale.
Coup de pouce
Je m'organise avec mes camarades.

Vers B1 Je m'exprime spontanément et arrive à faire passer un sentiment.
Coup de pouce
J'ai un visage expressif et joue vraiment mon rôle.

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