Cyclades
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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 8
Littérature Lexique

Lexique

Exercice 1
Je comprends le sens des expressions figurées

Texte
Produire, consommer, dominer et faire du profit, à n'importe quel prix, tel était le modèle dominant. Certains voulurent le tempérer et mirent en garde leurs dirigeants contre les excès d'un système qui brûlait la chandelle par les deux bouts : pressée comme un citron, la planète devenait exsangue1. Non seulement elle était dépouillée à jamais de ses réserves fossiles, mais ces dernières, brûlées, avaient entrepris sur l'atmosphère un travail de destruction irréversible.

C. Grenier, « Je suis la vigie et je crie », 2005.

1. Épuisée.

1. Relevez dans l'extrait les expressions figurées.

2. Expliquez leur sens et dites en quoi elles sont péjoratives.

Exercice 2
J'analyse la formation des mots

1. Lisez l'extrait de « Je suis la vigie et je crie ». Relevez tous les mots formés à l'aide d'un préfixe de sens négatif et mettez entre crochets ces préfixes.

2. À l'aide de préfixes négatifs, formez les antonymes des mots suivants :

a. Possible.
b. Mature.
c. Logique.
d. Utile.
e. Raisonnable

Exercice 3
Je comprends comment le choix des mots traduit les sentiments du locuteur

Texte
Bon sang, mais comment se fait-il qu'une civilisation aussi brillante scientifiquement et intellectuellement ait tout cramé en si peu de temps ! Dilapider autant de 1950 à 2020, taper dans la caisse Terre avec autant de frénésie et de persévérance… Ah là là, trop bien, les anciens ! 
Ils ont inventé l'inutile, le superflu, le gavage, le jetable, l'obésité et la famine en même temps.

D. Cheissoux, préface de Nouvelles re-vertes, 2008.

1. a. Relevez les termes péjoratifs.
b. Pourquoi le narrateur les utilise‑t‑il ?

2. a. Parmi ces termes péjoratifs, indiquez les mots appartenant au langage familier.
b.  Quel sentiment du narrateur traduit l'emploi de ce registre de langue ?

3. a. Relevez l'emploi de l'ironie dans le texte.
b. Que pense réellement le narrateur ?

Exercice 4
Je classe les connecteurs logiques selon leurs sens

1. Classez les connecteurs logiques selon leurs sens et fonctions dans le tableau ci‑dessous :
Ajouter une idée Expliquer, justifier Introduire un exemple Conclure

2. Écrivez quelques lignes pour donner votre avis sur le tri des déchets au collège. Utilisez au moins deux mots de chaque colonne.

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