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¡Anímate!
P.42-43

Paso 3


¡Anímate!




Compétence

Réagir et dialoguer : j’échange avec un interlocuteur.

¿Lo sabías?

El sistema de notación en algunos países como Venezuela o Perú es sobre 20, como en Francia. En otros como en España o Colombia es sobre 10 puntos y en Panamá sobre 5. ¿Qué sistema prefieres tú? ¿Por qué?

Ciudad Lagui

- Ya no eres ninguna niña, Sisqueta. Has de elegir y no hay mucho donde elegir: o casarte bien o estudiar algo que te sirva para el día de mañana o te pongo una tienda, la mejor tienda, en el mejor lugar de Barcelona. No quería casarme.
No quería una tienda. Quería estudiar.
- ¿Qué, Sisqueta?
- Todo.
- Eso es lo mismo que decir nada.
- Me gustaría saberlo todo.
- Una cultura general ya la tienes.
- Es poco general. Me gustaría saberlo todo.
- ¿Y dónde se estudia eso? [...] Me hice un plano de saberes universales que le expuse a mi padre en el mismo tren: estudios sobre el orden del universo: cosmología, astrofísica, astrología; estudios sobre el orden de la vida: biología, botánica, zoología, psicología animal y humana; estudios sobre el orden de la organización social: historia, política, derecho; estudios sobre el orden del horizonte: geografía, urbanismo, arquitectura. - Pero Sisqueta, si estudias todo esto puedes pasarte toda la vida.


Manuel Vázquez Montalbán,
Los alegres muchachos de Atzavara, 1987.

Exercice 1 : Para el día de mañana

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1
¿Qué soluciones propone el padre a su hija Sisqueta?



2
¿Cómo te parece el proyecto de la joven?



3
Relaciona sus ideas con los elementos del cuadro de Xul Solar.


Buenos propósitos

Las metas de septiembre

Las metas de septiembre

Exercice 2 : Buenos propósitos

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1
Escucha el audio "Las metas de septiembre" y di quiénes son los personajes.



2
¿Para qué es bueno el mes de septiembre?



3
Imaginad lo que queréis conseguir hasta el mes de diciembre y cread una nube de palabras.


Primaveral

Exercice 3 : Proyectos e ilusiones

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1
Observa la ilustración. ¿Qué sentimientos aparecen?



2
¿Qué elemento de la naturaleza se repite y reúne a todos los personajes? ¿Qué te evoca?



3
Imaginad un proyecto colectivo que puede unir a las personas y explicad por qué.

Gramática

Les indéfinis


Observo: Si estudias todo esto puedes pasarte toda la vida.

Pienso: Que remarques-tu ? Connais-tu d’autres indéfinis en espagnol ?

Practico: Complète avec mucho(s), mucha(s) ou algo : Sisqueta tiene ... proyectos. Piensa en ... asignaturas, pero creo que el urbanismo es ... que le gusta ... .

Paso 3

Intento buscar soluciones y proyectos para animar a mi compañero/a, que está desalentado/a. Inventamos el diálogo.

Ahora es el momento para encontrar nuevas motivaciones...

Ahora es el momento para encontrar nuevas motivaciones...

¡Supérate!

A1 Je cite deux ou trois bonnes intentions.
A1+ J’échange à l’aide de phrases simples.
A2 J’interagis avec mon partenaire en adaptant mes réponses.
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